Enkelt kvalifikasjonsguide stillinger for ledere, spesialister og andre ansatte (CEN), 2019
Seksjon "Kvalifikasjonsegenskaper for stillingene til pedagogiske arbeidere"
Seksjonen er godkjent av ordre fra departementet for helse og sosial utvikling i Den russiske føderasjonen av 26. august 2010 N 761n

I. GENERELLE BESTEMMELSER

1. "Kvalifikasjonskarakteristika for stillingene til lærere" i Unified kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og ansatte (heretter referert til som CSA) er ment å ta opp spørsmål knyttet til forordningen arbeidsforhold, sikre et effektivt system for personalledelse av utdanningsinstitusjoner og organisasjoner, uavhengig av deres organisatoriske og juridiske former og eierskapsformer.

2. Avsnittet "Kvalifikasjonskarakteristika for stillingene til lærere" i CSA består av fire seksjoner: I - "Generelle bestemmelser", II - "Lederstillinger", III - "Lederens stillinger", IV - "Posisjoner til undervisnings- og støttepersonell".

3. Kvalifikasjonsegenskaper brukes som reguleringsdokumenter eller tjener som grunnlag for utvikling av stillingsbeskrivelser som inneholder en spesifikk liste over arbeidsoppgaver til ansatte, under hensyntagen til særegenheter ved organisering av arbeid og ledelse, samt rettigheter, plikter og kompetanse hos ansatte. Ved behov kan stillingsansvaret som inngår i kvalifikasjonsbeskrivelsen til en bestemt stilling fordeles på flere utøvere.

4. Kvalifikasjonskarakteristikken for hver stilling har tre seksjoner: " Job ansvar', 'Må vite' og 'Kvalifikasjonskrav'.

"Ansvar"-delen inneholder en liste over de viktigste arbeidsfunksjoner, som helt eller delvis kan overlates til den ansatte som innehar denne stillingen, under hensyntagen til den teknologiske homogeniteten og sammenkoblingen av arbeidet, noe som muliggjør optimal spesialisering i stillingene til ansatte.

«Må vite»-delen inneholder de grunnleggende krav til en arbeidstaker med hensyn til spesialkunnskaper, samt kunnskap om lover og andre forskriftsmessige rettsakter, forskrifter, instrukser og andre dokumenter, metoder og virkemidler som arbeidstakeren skal anvende ved utførelse av offisielle oppgaver.

Avsnittet "Kvalifikasjonskrav" definerer nivået på faglig opplæring til en ansatt som er nødvendig for å utføre jobboppgaver, sertifisert av dokumenter om utdanning, samt krav til arbeidserfaring.

5. Designing stillingsbeskrivelser det er tillatt å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen i spesifikke organisatoriske og pedagogiske forhold (for eksempel en ferieperiode som ikke sammenfaller med ferie for ansatte, kansellering av treningsøkter for studenter, elever, endring av modus for utdanningsprosessen av sanitær-epidemiologiske, klimatiske og andre grunner, etc. .p.), samt etablering av krav til nødvendig spesialopplæring av ansatte.

6. For å forbedre organisasjonen og øke effektiviteten av arbeidet til ansatte ved institusjonen, er det mulig å utvide spekteret av deres oppgaver sammenlignet med de etablerte tilsvarende kvalifikasjonsegenskapene. I disse tilfellene, uten å endre det offisielle navnet, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter fastsatt av kvalifikasjonsegenskapene til andre stillinger, likt innhold som arbeid, lik kompleksitet, hvis ytelse ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjon.

7. Ved utvikling av stillingsbeskrivelser for arbeidstakerstillinger knyttet til bransjedekkende arbeidstakerstillinger, samt for arbeidstakerstillinger som er karakteristiske for andre typer Økonomisk aktivitet(medisinske arbeidere, kulturarbeidere: kunstneriske ledere, dirigenter, regissører, koreografer, korledere, bibliotekarer, etc.), søke kvalifikasjonsegenskaper, sørget for de relevante stillingene til ansatte med avklaring av listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og pedagogiske forhold.

8. Den offisielle tittelen "senior" brukes under forutsetning av at arbeidstakeren, sammen med oppfyllelsen av de plikter som er fastsatt i stillingen, leder de eksekutorer som er underlagt ham. Stillingen som "senior" kan etableres som et unntak og i fravær av utøvere i direkte underordning av den ansatte, hvis han blir tildelt funksjonene for å administrere et uavhengig arbeidsområde.

9. Personer som ikke har den spesielle opplæringen eller arbeidserfaringen som er angitt i avsnittet "Kvalifikasjonskrav", men som har tilstrekkelig praktisk erfaring og kompetanse, utfører kvalitativt og fullt ut de oppgaver de er tillagt, etter anbefaling fra attestasjonskommisjon, kan unntaksvis tilsettes i de aktuelle stillingene på samme måte som personer med spesiell opplæring og arbeidserfaring.

Den nye kvalifikasjonshåndboken er utformet for å sikre en rasjonell arbeidsdeling, skape en effektiv mekanisme for å avgrense funksjoner, fullmakter og ansvar basert på en klar regulering av arbeidsaktiviteten til ansatte i moderne forhold. Katalogen inneholder nye kvalifikasjonskjennetegn på tjenestemenns stillinger knyttet til utvikling av markedsrelasjoner. Alle tidligere gyldige kvalifikasjonsegenskaper er revidert, det er gjort betydelige endringer i dem i forbindelse med transformasjonene som er utført i landet og under hensyntagen til praksisen med å anvende egenskapene.

I kvalifikasjonsegenskapene ble foreningen av standardene for regulering av ansattes arbeid utført for å sikre en enhetlig tilnærming til valg av personell med passende kvalifikasjoner og overholdelse av enhetlige prinsipper for å belaste arbeid basert på deres kompleksitet. Kvalifikasjonsegenskaper tar hensyn til de siste lov- og forskriftsrettslige handlinger Den russiske føderasjonen.

Dypgående sosioøkonomiske transformasjoner av det russiske samfunnet i forbindelse med overgangen til Markedsøkonomi kreve grunnleggende endringer i regulering av arbeidsforhold, organisering av arbeidskraft og regulering av arbeidsaktiviteten til arbeidere.

Endring teknologisk metode produksjon basert på utbredt introduksjon datateknologi og informatisering, den økende rollen til vitenskap og vitenskapelig og teknologisk fremgang som en faktor i økonomisk vekst, som styrker sosial orientering produksjonsaktiviteter, gjennomføringen av privatisering, utvikling av entreprenørskap, inkludert mellomstore og små bedrifter, førte til utviklingen av eiendomsforhold og typer ledelse i retning av mangfoldet og mangfoldet av deres former, forholdet mellom arbeidsgiver og ansatt, aktivering av deres deltakelse i aksjekapital og ledelse, utvikling av kollektive kontraktsforhold.

Programmet for sosiale reformer i Den russiske føderasjonen ser for seg på arbeids- og arbeidsforhold som hovedoppgaver å skape økonomiske og sosiale forhold for en betydelig økning i arbeidsproduktivitet, arbeidsaktivitet, utvikling av entreprenørskap og forretningsinitiativ, samt innføring av pålitelige mekanismer for overholdelse av bedrifter, institusjoner og organisasjoner av alle former for eierskap med juridiske garantier gitt til ansatte. Løsningen av disse problemene kan oppnås gjennom kvalitativ forbedring av systemer og metoder for ledelse og personalledelse, full utnyttelse av det profesjonelle og kreative potensialet til ansatte, rasjonell organisering av arbeidet deres og øke effektiviteten, så vel som kompetanse, disiplin, krevende. Samtidig, for å overvinne krisen, dannelsen og effektiv funksjon av markedsmekanismen, kreves maksimal mobilisering av økonomiske vekstreserver, aktivering av organisatoriske, økonomiske og sosiopsykologiske faktorer, overholdelse av prinsippene i riktig utvelgelse, plassering og bruk av personell på grunnlag av etablering og observasjon Krav til kompetanse til dem, en klar fordeling av plikter til ansatte, øke nivået av deres profesjonalitet og ansvar for hver for oppgaven tildelt.

Denne kvalifikasjonshåndboken for stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte ( tekniske utførere) er designet for å sikre en rasjonell arbeidsdeling, skape en effektiv mekanisme for å avgrense funksjoner, krefter og ansvar, og en klar regulering av arbeidsaktiviteten til arbeidere under moderne forhold for utvikling av markedsrelasjoner. Som et normativt dokument gir kvalifikasjonshåndboken kontinuitet med den forrige.

Kvalifikasjonsegenskapene til tjenestemannsstillingene som har vært benyttet til nå, ble i hovedsak utviklet og godkjent for ti eller flere år siden. De reflekterte det organisatoriske, tekniske og økonomiske tilstander og følgelig faglig og kvalifikasjonsnivå, samt jobbfordeling og organisering av arbeidskraft. Oppgaven til utviklerne av katalogen var ikke bare å lage den på et kvalitativt nytt nivå, å eliminere manglene og hullene som ble identifisert i søknadsprosessen, men også å supplere egenskapene til stillingene som dukket opp i de nye økonomiske forholdene.

De enorme endringene som har skjedd det siste tiåret i økonomiske, sosiale, organisatoriske og tekniske relasjoner, så vel som i praksisen med å søke gjeldende regelverk organisering av arbeidskraft, som er kvalifikasjonsegenskapene til ansattes stillinger, nødvendiggjorde deres revisjon, ytterligere forbedring, under hensyntagen til det nye stadiet i samfunnsutviklingen, nye krav til ansatte, deres kunnskap om kvalifikasjoner.

Denne håndboken er supplert med nye kvalifikasjonsegenskaper for stillingene til ansatte hvis funksjoner er knyttet til dannelsen og utviklingen av markedsøkonomiske relasjoner. Disse inkluderer for eksempel kvalifikasjonsegenskapene til stillingene til en revisor, en auksjonarius, en megler, en forhandler, en leder, en takstmann, en markedsføringsspesialist osv. De nye egenskapene gjenspeiler moderne krav og oppfyller målene for reformene utføres i landet.

Egenskapene ved stillingen til en leder krever spesiell oppmerksomhet. I land med en høyt utviklet markedsøkonomi kalles ledere profesjonelle ledere med spesialutdanning, ofte oppnådd i tillegg til ingeniørfag, juridisk, økonomisk. Ledere utfører kvalifisert ledelse av bedriften (toppnivå), dens strukturelle inndelinger(midtledd) eller sikre ytelsen til visse aktiviteter og forretningsområder (nedre ledd).

Topp- og mellomledere i forhold til dagens jobbstruktur kan betraktes som alle ledere - direktører for virksomheter, institusjoner og organisasjoner og andre linjeledere - ledere av verksteder og andre strukturelle divisjoner, samt funksjonelle avdelinger.

Når det gjelder ledere på lavere nivå, i utviklingssammenheng kommersiell virksomhet, små og mellomstore bedrifter, var det behov for å bestemme deres plass og funksjonelle rolle som arrangører av denne aktiviteten, for å sikre at den ble overholdt vilkårene eksternt miljø(økonomiske, juridiske, teknologiske og andre krav).

I sammenheng med overgangen til en markedsøkonomi, rollen til ansatte som er engasjert i vurderingsaktiviteter ved anlegg som eies av Den Russiske Føderasjon, konstituerende enheter i Den Russiske Føderasjon eller kommuner. Det er nødvendig å fastslå verdien av takstobjekter når de privatiseres, gjennomføres regnskap, kommersiell bruk, som krever fastsettelse av balanse, utleie, avvikling, forsikring, lån og andre typer verdi, avhengig av spesifikke behov og sette mål. I denne forbindelse inkluderer håndboken de grunnleggende kvalifikasjonsegenskapene til takstmannsstillingen. Tatt i betraktning livets krav, er denne utgaven av håndboken supplert med kvalifikasjonsegenskapene til stillingen til en intellektuell eiendomstakstmann godkjent av Arbeidsdepartementet i Russland.

Derimot, objektiv nødvendighet var revisjon av gjeldende kvalifikasjonskjennetegn ved tradisjonelle stillinger, innføring av vesentlige endringer og tillegg til dem i forbindelse med transformasjonene som har funnet sted, samt hensyntagen til praksisen med å anvende disse egenskapene. I alle kvalifikasjonskarakteristika, både nye og reviderte, ble reguleringen av arbeidsfunksjonene til ulike kategorier av ansatte utført for å sikre en enhetlig tilnærming til valg av personell med passende kvalifikasjoner og overholdelse av enhetlige prinsipper for belastningsarbeid basert på deres kompleksitet. Når du velger personell og bestemmer kravene til kvalifikasjonsnivået til ansatte, bør endringene som er introdusert av føderal lovgivning tas i betraktning. Så, for stillinger hvis kvalifikasjonsegenskaper sørger for tilstedeværelse av høyere utdanning, er det nødvendig å bli veiledet av N 125-FZ av 22. august 1996 "Om høyere og videregående profesjonsutdanning" (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1996, N 35, art. 4135). I samsvar med dette har høyere profesjonsutdanning tre trinn: bachelor, sertifisert spesialist, mester.

Når man ansetter og gjennomfører sertifisering, bør man gå ut fra det faktum at kvalifikasjonen (graden) "bachelor" er tildelt en utdannet ved en høyere utdanningsinstitusjon etter 4 år med å mestre de viktigste utdanningsprogrammene for høyere profesjonsutdanning; kvalifikasjon "sertifisert spesialist" - etter 5 år med å mestre de viktigste utdanningsprogrammene for høyere profesjonsutdanning; kvalifikasjon (grad) "master" tildeles etter 6 års mestring av de viktigste utdanningsprogrammene for høyere profesjonsutdanning.

Kvalifikasjonsegenskapene til stillingene til ansatte inkludert i katalogen har blitt revidert under hensyntagen til den russiske føderasjonen, så vel som de som er vedtatt for i fjor lov- og reguleringsrettsakter.

Hvert kvalifikasjonskjennetegn er et forskriftsdokument som definerer den ansattes arbeidsfunksjon og regulerer dens innhold, og bidrar til å tilby optimal teknologi for arbeidet som utføres, rasjonell arbeidsdeling, høy organisering, disiplin og orden på hver arbeidsplass, samt forbedre personellstyringssystem. Som regelverk kvalifikasjonsegenskaper for stillinger til ansatte er ment for bruk i bedrifter, institusjoner og organisasjoner av ulike former for eierskap, organisatoriske og juridiske former og sektorer av økonomien, uavhengig av deres avdelingsunderordning.

På grunnlag av kvalifikasjonsegenskaper utvikles stillingsbeskrivelser for spesifikke ansatte, i utarbeidelsen av hvilke pliktene gitt i egenskapene er spesifisert, under hensyntagen til særegenhetene ved organisasjonen av produksjon, arbeid og ledelse, og teknologien for å utføre arbeidsprosesser. Samtidig er det viktig at både i kvalifikasjonsegenskapene og i stillingsbeskrivelsene til personalforvaltningstjenesten, arbeidsorganisasjonen og lønn, opplæring og avansert opplæring av personell sikret nøyaktig samsvar mellom navnene på stillingene til yrkene til arbeidere, stillingene til ansatte og tariffkategorier.

Denne katalogen inkluderer kvalifikasjonsegenskapene til massestillinger som er felles for alle sektorer av økonomien, de mest brukte i praksis. Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger spesifikke for enkeltnæringer er utviklet av departementer (avdelinger) og godkjent i etter hvert.

Et nytt stadium i utviklingen og forbedringen av hele det juridiske rammeverket for arbeidsforhold var adopsjonen og ikrafttredelsen 1. februar 2002 av Den russiske føderasjonen, som lovfestet rettighetene og pliktene til både ansatte og arbeidsgivere. I arbeidskoden er det lagt stor vekt på reguleringen av ansattes arbeid, noe som betyr etablering og streng overholdelse av visse regler, forskrifter og standarder, i samsvar med hvilke arbeidsaktiviteten til personell utføres.

Reguleringen av arbeidernes arbeid og dets bestanddeler - navn på yrker og stillinger, på grunn av den utførte arbeidsfunksjonen, samt kvalifikasjonsegenskaper og kvalifikasjonsoppslagsverk - står i nær sammenheng med de viktigste områdene juridisk regulering arbeidskraft - arbeidsforhold, arbeidskontrakt og lønn. I koden er arbeidsforhold definert som forhold basert på en avtale mellom en arbeidstaker og en arbeidsgiver om den personlige ytelsen til en ansatt i en arbeidsfunksjon (arbeid i en bestemt spesialitet, kvalifikasjon eller stilling) mot betaling, arbeidstakerens underordning til internreglene fremdriftsplan når arbeidsgiver sørger for arbeidsvilkårene som følger av arbeidslovgivning, tariffavtale, avtaler, arbeidsavtale.

Arbeidsloven slår fast at en av de vesentlige, dvs. obligatoriske vilkår en arbeidsavtale inngått mellom en arbeidsgiver og en ansatt er navnet på stillingen, spesialiteten, yrket, som indikerer kvalifikasjoner i samsvar med organisasjonens bemanningstabell eller en spesifikk arbeidsfunksjon. Hvis i samsvar med føderale lover Siden levering av ytelser eller begrensninger er knyttet til utførelse av arbeid i visse stillinger, spesialiteter og yrker, må navnene på disse stillingene, spesialitetene eller yrkene og kvalifikasjonskravene til dem samsvare med navnene og kravene spesifisert i kvalifikasjonsoppslagsbøkene godkjent av regjeringen i den russiske føderasjonen.

Ved å definere innholdet i arbeidsavtalen fastsetter den derfor følgende tre viktige betingelser: For det første, i kontrakten, må navnene på stillinger, spesialiteter, yrker angis i samsvar med arbeidsfunksjonen som kjennetegner dem, på grunn av avtalen mellom Partiene; for det andre må navnene på stillinger, spesialiteter eller yrker, i tilfelle føderale lover innebærer å gi fordeler eller restriksjoner, samsvare med deres navn og krav spesifisert i kvalifikasjonsreferansebøkene; og for det tredje må disse kvalifikasjonsreferansene godkjennes på den måten som er fastsatt av regjeringen i Den russiske føderasjonen. Planen for utarbeidelse av utkast til reguleringsrettsakter fra regjeringen i Den russiske føderasjonen som er nødvendig for gjennomføring (dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 17. april 2002 N 516-r, paragraf 6), sørger spesielt for etablering av prosedyre for godkjenning av Unified Qualification Directory for stillingene til ledere, spesialister og ansatte (Samling av lovgivning fra den russiske føderasjonen, 2002, N 16, punkt 1596).

Riktig anvendelse, i samsvar med kvalifikasjonsreferansebøkene, av navn på stillinger, spesialiteter og yrker, på grunn av arbeidsfunksjonen, gir ansatte som har rett til ulike fordeler, garantier og kompensasjoner fastsatt ved lov, deres mottak i form av : ekstra permisjon og redusert arbeidsdag for arbeid under farlige arbeidsforhold; fortrinnsrett pensjonsordning; gratis utstedelse av spesialklær, spesialfottøy og annet personlig verneutstyr mv.

Arbeidskodeks Den russiske føderasjonen (), sammen med en indikasjon på bruken av Unified Tariff and Qualification Directory of Works and Professions of Workers (ETKS) for fakturering, sørger også for bruk av Unified Qualification Directory for stillinger som ledere, spesialister og ansatte (heretter kalt EKSDS). Og hvis ETKS av arbeidere har blitt brukt i praksis i mange år ved fakturering av arbeid og tildeling av tariffkategorier, dvs. Siden det er samlet betydelig erfaring i søknaden, finnes det foreløpig ingen enhetlig kvalifikasjonshåndbok som regulerer arbeidsaktiviteten til ledere, spesialister og andre ansatte.

Som praksis viser, er det nå et behov, tatt i betraktning den akkumulerte erfaringen og ny arbeidslovgivning, for å revidere gjeldende bransjespesifikke tariff- og kvalifikasjonsegenskaper og kvalifikasjonskataloger for ansatte, spesielt de som ble vedtatt for mange år siden, for å opprette en enhetlig kvalifikasjonskatalog over stillinger til ansatte som ligner på ETKS-arbeidere. Den generelle avtalen mellom all-russiske foreninger av fagforeninger, all-russiske foreninger av arbeidsgivere og regjeringen i Den russiske føderasjonen for 2002-2004, spesielt, sørger for utvikling av et nasjonalt system profesjonelle standarder, samt utarbeide forslag med passende begrunnelser for å gi denne kvalifikasjonshåndboken en status som er obligatorisk for bruk i organisasjoner uavhengig av deres organisatoriske og juridiske form og form for eierskap (Bulletin of the Ministry of Labor of Russia, 2002, N 2, s. . 80).

Når du utvikler Unified Qualification Directory for stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte, er det viktig å sikre en klar og rimelig etablering generelle prinsipper prising av alt utført arbeid, først og fremst når det gjelder kompleksitet, under hensyntagen til spesifikasjonene til lederarbeid og grupperingen av disse arbeidene, basert på deres funksjonelle formål i styringssystemet. Under hensyntagen til særegenhetene ved organiseringen av arbeidskraft til ansatte, på grunn av arten og innholdet i deres arbeidsfunksjoner, er det i kvalifikasjonshåndboken nødvendig å gi en beskrivelse av arbeidet og bestemme kravene til kunnskap (utdanning), ferdigheter og nødvendig erfaring (tjenestelengde) for ansatte som skal besette de aktuelle stillingene.

Utarbeidelsen av Unified Qualification Directory for stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte bør være basert på den aksepterte inndelingen av dem i tre kategorier: ledere (utføre generell og funksjonell ledelse, ta ledelsesbeslutninger og organisere implementeringen av dem, koordinere aktivitetene til strukturelle avdelinger og utøvere, etc.), spesialister (engasjert i å løse ingeniør-, design-, økonomi-, informasjons-, planleggings-, forsynings- og andre oppgaver) og tekniske utøvere (utføre regnskap, kopiering og duplisering av arbeid, utføre primærbehandling og overføring av informasjon, utføre timelister osv.).

Utviklingen av Unified Qualification Directory for stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte kan tilrettelegges av forskningsarbeid utført av Institute of Labor ved Arbeidsdepartementet i Russland, så vel som innenfor rammen av samarbeidet med vitenskapelige organisasjoner av CIS-landene.

For tiden er det viktigste bransjeomfattende reguleringsdokumentet, hvis anvendelse skaper muligheten for å etablere enhet i å fastsette plikter til ansatte og kvalifikasjonskrav for dem, den publiserte kvalifikasjonskatalogen for stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte, utviklet av Arbeidsinstituttet og godkjent ved dekret fra Arbeidsdepartementet i Russland av 21. august 1998 nr. 37, med tillegg gjort til det. Sammen med denne kvalifikasjonshåndboken for ansatte i offentlig sektor, som dekker 15 millioner mennesker, eller hver fjerde sysselsatte arbeider i landet, brukes bransjespesifikke tariff- og kvalifikasjonsegenskaper (krav). Slike forskrifter som definerer arbeidsoppgaver og andre krav til ansatte inkluderer tariff- og kvalifikasjonsegenskaper for stillingene til ansatte ved utdanningsinstitusjoner, helsepersonell, arbeidere innen vitenskap og vitenskapelige tjenester osv. I en rekke sektorer av økonomien er det kvalifikasjonskataloger av ledere og spesialister. Et eksempel på en slik guide er

Kvalifikasjonsegenskapene som er inkludert i denne utgaven av håndboken er forskriftsdokumenter utformet for å rettferdiggjøre rasjonell arbeidsdeling og organisering, riktig utvelgelse, plassering og bruk av personell, for å sikre enhet i fastsettelsen av arbeidstakernes plikter og kvalifikasjonskravene til dem, som samt beslutninger tatt om compliance-stillinger holdt under sertifiseringen av ledere og spesialister.

2. Oppbyggingen av katalogen er basert på stillingsbeskrivelsen, siden kravene til de ansattes kvalifikasjoner bestemmes av deres jobbansvar, som igjen bestemmer navnene på stillingene.

All-russisk klassifisering av arbeideres yrker, ansattes stillinger og lønnskategorier OK-016-94 (OKPDTR), satt i kraft 1. januar 1996.

3. Kvalifikasjonsguiden inneholder to deler. Den første delen gir kvalifikasjonskarakteristikkene til bransjeomfattende stillinger for ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere), som er utbredt i bedrifter, institusjoner og organisasjoner, først og fremst i produksjonssektorene i økonomien, inkludert budsjettfinansiering. Den andre delen inneholder kvalifikasjonskarakteristikkene til stillingene til ansatte ansatt i forskningsinstitusjoner, design-, teknologi-, design- og undersøkelsesorganisasjoner, samt redaksjonelle og publiserende avdelinger.

Siden kvalifikasjonsegenskapene gjelder ansatte i virksomheter, institusjoner og organisasjoner, uavhengig av bransjetilhørighet og avdelingsmessig underordning, presenterer de det mest karakteristiske arbeidet for hver stilling. Derfor, når du utvikler stillingsbeskrivelser, er det tillatt å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og tekniske forhold, og kravene til nødvendig spesialopplæring av ansatte er etablert.

I ferd med organisatorisk, teknisk og økonomisk utvikling, mestre moderne ledelsesteknologier, introduserer det siste tekniske midler, gjennomføre tiltak for å forbedre organisasjonen og øke arbeidseffektiviteten, er det mulig å utvide utvalget av plikter til ansatte i sammenligning med de etablerte tilsvarende egenskapene. I disse tilfellene, uten å endre det offisielle navnet, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter fastsatt av egenskapene til andre stillinger, likt innhold som arbeid, lik kompleksitet, hvis ytelse ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjoner .

4. utgave, revidert
(godkjent ved resolusjon fra Arbeidsdepartementet i Den russiske føderasjonen av 21. august 1998 N 37)

Med endringer og tillegg fra:

21. januar, 4. august 2000, 20. april 2001, 31. mai, 20. juni 2002, 28. juli, 12. november 2003, 25. juli 2005, 7. november 2006, 17. september 2007, 28. april, 02.03. 14. 2011, 15. mai 2013, 12. februar 2014, 27. mars 2018

Kvalifikasjonskatalogen over stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte er et forskriftsdokument utviklet av Arbeidsinstituttet og godkjent av dekretet fra Arbeidsdepartementet i Russland av 21. august 1998 N 37. Denne publikasjonen inkluderer tillegg gjort ved dekreter fra Arbeidsdepartementet i Russland av 24. desember 1998 N 52, datert 22. februar 1999 N 3, 21. januar 2000 N 7, 4. august 2000 N 57, 20. april 2001 N 35, 31. mai 2002 og juni 20, 2002 N 44. Katalogen anbefales brukt i virksomheter, institusjoner og organisasjoner i ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierskap og organisasjons- og juridiske former for å sikre riktig utvelgelse, plassering og bruk av personell.

Den nye kvalifikasjonshåndboken er utformet for å sikre en rasjonell arbeidsdeling, skape en effektiv mekanisme for å avgrense funksjoner, fullmakter og ansvar basert på en klar regulering av arbeidsaktiviteten til arbeidere under moderne forhold. Katalogen inneholder nye kvalifikasjonskjennetegn på tjenestemenns stillinger knyttet til utvikling av markedsrelasjoner. Alle tidligere gyldige kvalifikasjonsegenskaper er revidert, det er gjort betydelige endringer i dem i forbindelse med transformasjonene som er utført i landet og under hensyntagen til praksisen med å anvende egenskapene.

I kvalifikasjonsegenskapene ble foreningen av standardene for regulering av ansattes arbeid utført for å sikre en enhetlig tilnærming til valg av personell med passende kvalifikasjoner og overholdelse av enhetlige prinsipper for å belaste arbeid basert på deres kompleksitet. Kvalifikasjonsegenskapene tar hensyn til de siste lov- og reguleringsrettslige handlingene i Den russiske føderasjonen.

Kvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte

Generelle bestemmelser

1. Kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere) er ment å ta opp spørsmål knyttet til regulering av arbeidsforhold, sikre et effektivt personalstyringssystem ved virksomheter * (1), i institusjoner og organisasjoner i ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierskap og organisatoriske og juridiske former for virksomhet.

Kvalifikasjonsegenskapene som er inkludert i denne utgaven av håndboken er forskriftsdokumenter utformet for å rettferdiggjøre rasjonell arbeidsdeling og organisering, riktig utvelgelse, plassering og bruk av personell, for å sikre enhet i fastsettelsen av arbeidstakernes plikter og kvalifikasjonskravene til dem, som samt beslutninger tatt om compliance-stillinger holdt under sertifiseringen av ledere og spesialister.

2. Oppbyggingen av katalogen er basert på stillingsbeskrivelsen, siden kravene til de ansattes kvalifikasjoner bestemmes av deres jobbansvar, som igjen bestemmer navnene på stillingene.

Katalogen ble utviklet i samsvar med den aksepterte klassifiseringen av ansatte i tre kategorier: ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere). Tildelingen av ansatte til kategorier utføres avhengig av arten av det overveiende utførte arbeidet som utgjør innholdet i den ansattes arbeid (organisatorisk-administrativt, analytisk-konstruktivt, informasjonsteknisk).

Navnene på stillingene til ansatte, hvis kvalifikasjonsegenskaper er inkludert i katalogen, er fastsatt i samsvar med den all-russiske klassifiseringen av yrker av arbeidere, stillinger for ansatte og lønnsgrader OK-016-94 (OKPDTR), som trådte i kraft 1. januar 1996.

3. Kvalifikasjonsguiden inneholder to deler. Den første delen gir kvalifikasjonskarakteristikkene til bransjeomfattende stillinger for ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere), som er utbredt i bedrifter, institusjoner og organisasjoner, først og fremst i produksjonssektorene i økonomien, inkludert budsjettfinansiering. Den andre delen inneholder kvalifikasjonskarakteristikkene til stillingene til ansatte ansatt i forskningsinstitusjoner, design-, teknologi-, design- og undersøkelsesorganisasjoner, samt redaksjonelle og publiserende avdelinger.

4. Kvalifikasjonsegenskaper ved bedrifter, institusjoner og organisasjoner kan brukes som regulatoriske dokumenter for direkte handling eller tjene som grunnlag for utvikling av interne organisasjons- og administrative dokumenter - stillingsbeskrivelser som inneholder en spesifikk liste over arbeidsoppgaver til ansatte, tatt i betraktning detaljer om organisering av produksjon, arbeidskraft og ledelse, samt deres rettigheter og plikter. Om nødvendig kan oppgavene som inngår i beskrivelsen av en bestemt stilling fordeles på flere utøvere.

Siden kvalifikasjonsegenskapene gjelder ansatte i virksomheter, institusjoner og organisasjoner, uavhengig av bransjetilhørighet og avdelingsmessig underordning, presenterer de det mest karakteristiske arbeidet for hver stilling. Derfor, når du utvikler stillingsbeskrivelser, er det tillatt å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og tekniske forhold, og kravene til nødvendig spesialopplæring av ansatte er etablert.

I prosessen med organisatorisk, teknisk og økonomisk utvikling, utvikling av moderne ledelsesteknologier, innføring av de nyeste tekniske midlene, implementering av tiltak for å forbedre organisasjonen og øke arbeidseffektiviteten, er det mulig å utvide spekteret av plikter til ansatte sammenlignet med de etablerte tilsvarende egenskapene. I disse tilfellene, uten å endre det offisielle navnet, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter fastsatt av egenskapene til andre stillinger, likt innhold som arbeid, lik kompleksitet, hvis ytelse ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjoner .

5. Kvalifikasjonsegenskaper for hver stilling har tre seksjoner.

Avsnittet "Jobbansvar" etablerer de viktigste arbeidsfunksjonene som helt eller delvis kan overlates til den ansatte som innehar denne stillingen, under hensyntagen til den teknologiske homogeniteten og sammenhengen i arbeidet, noe som muliggjør optimal spesialisering av ansatte.

Avsnittet "Må vite" inneholder de grunnleggende krav til en arbeidstaker med hensyn til spesialkunnskaper, samt kunnskap om lov- og forskriftsrettsakter, forskrifter, instrukser og annet veiledningsmateriell, metoder og virkemidler som arbeidstakeren skal anvende ved utførelse av arbeidsoppgaver.

Avsnittet "Kvalifikasjonskrav" definerer nivået på faglig opplæring av den ansatte som er nødvendig for å utføre de foreskrevne arbeidsoppgavene, og kravene til arbeidserfaring. Nivåene på nødvendig yrkesopplæring er gitt i samsvar med loven til den russiske føderasjonen "On Education".

6. I egenskapene til spesialiststillingene, innenfor samme stilling uten å endre navnet, er det gitt en intra-stillfor godtgjørelse.

Kvalifikasjonskategorier for avlønning av spesialister er etablert av lederen for virksomheten, institusjonen, organisasjonen. Dette tar hensyn til graden av uavhengighet til den ansatte i utførelsen av offisielle oppgaver, hans ansvar for beslutninger som tas, holdning til arbeidet, effektivitet og kvalitet på arbeidet, samt faglig kunnskap, praktisk erfaring, bestemt av arbeidserfaring i spesialiteten , etc.

7. Kataloget inkluderer ikke kvalifikasjonsegenskapene til sekundære stillinger (senior og ledende spesialister, samt nestledere for avdelinger). Disse ansattes plikter, kravene til deres kunnskap og kvalifikasjoner bestemmes på grunnlag av egenskapene til de tilsvarende grunnleggende stillingene i katalogen.

Spørsmålet om fordeling av oppgaver til nestledere for virksomheter, institusjoner og organisasjoner avgjøres på grunnlag av interne organisatoriske og administrative dokumenter.

Bruken av den offisielle tittelen "senior" er mulig forutsatt at den ansatte, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen, administrerer eksekutørene som er underordnet ham. Stillingen som "senior" kan etableres som et unntak og i fravær av utøvere i direkte underordning av den ansatte, hvis han blir tildelt funksjonene for å administrere et uavhengig arbeidsområde. For stillinger som spesialister som det er gitt kvalifikasjonskategorier for, brukes ikke den offisielle tittelen "senior". I disse tilfellene er funksjonene til å administrere underordnede eksekutører tildelt en spesialist i den første kvalifikasjonskategorien.

Arbeidsansvaret til "lederne" er etablert på grunnlag av egenskapene til de respektive posisjonene til spesialister. I tillegg er de betrodd funksjonene til en leder og en ansvarlig utfører av arbeid i et av aktivitetsområdene til en virksomhet, institusjon, organisasjon eller deres strukturelle divisjoner, eller plikter til koordinering og metodisk ledelse av grupper av utøvere opprettet i avdelinger (byråer), under hensyntagen til rasjonell arbeidsdeling i spesifikke organisatoriske enheter -tekniske forhold. Kravene til nødvendig arbeidserfaring økes med 2-3 år sammenlignet med de som stilles til spesialister i første kvalifikasjonskategori. Stillingsansvar, kunnskapskrav og kvalifikasjoner til nestledere for strukturelle enheter fastsettes ut fra egenskapene til de respektive lederstillingene.

Kvalifikasjonsegenskapene til stillingene til avdelingsledere (ledere) av avdelinger tjener som grunnlag for å bestemme jobbansvar, kunnskapskrav og kvalifikasjoner til lederne for de aktuelle byråene når de opprettes i stedet for funksjonelle avdelinger (under hensyntagen til bransjespesifikasjoner).

8. Overholdelse av faktisk utførte oppgaver og kvalifikasjoner til ansatte med kravene stillingsbeskrivelser fastsettes av sertifiseringskommisjonen i henhold til gjeldende forskrift om prosedyre for gjennomføring av sertifisering. Samtidig rettes spesiell oppmerksomhet til kvaliteten og effektiv utførelse av arbeidet.

9. Behovet for å sikre sikkerheten til liv og helse for arbeidstakere i løpet av arbeidet fremhever problemene med arbeidsbeskyttelse og miljø blant presserende sosiale oppgaver, hvis løsning er direkte relatert til overholdelse av ledere og hver ansatt i en bedrift, institusjon, organisering av eksisterende lovgivning, tverrsektorielle og andre regulatoriske rettsakter om arbeidsbeskyttelse, miljøstandarder og forskrifter.

I denne forbindelse sørger de offisielle pliktene til ansatte (ledere, spesialister og tekniske utøvere), sammen med utførelsen av funksjonene gitt av de relevante kvalifikasjonsegenskapene til stillingen, for obligatorisk overholdelse av arbeidsbeskyttelseskrav på hver arbeidsplass, og offisielle plikter til ledere - å sikre sunne og trygge arbeidsforhold for underordnede utøvere, samt overvåke deres overholdelse av kravene i lov- og reguleringsrettsakter om arbeidsbeskyttelse.

Ved tilsetting i en stilling er det nødvendig å ta hensyn til kravene til arbeidstakeren om å kjenne til relevante arbeidssikkerhetsstandarder, miljølovgivning, normer, regler og instrukser for arbeidsvern, midler for kollektiv og individuell beskyttelse mot virkningene av farlige og skadelige produksjonsfaktorer.

10. Personer som ikke har spesiell opplæring eller arbeidserfaring, fastsatte krav kvalifiserte, men som har tilstrekkelig praktisk erfaring og kvalitativt og i sin helhet utfører de oppgaver de er tillagt, etter anbefaling fra attestasjonskommisjonen, som unntak, kan de utnevnes i de aktuelle stillingene på samme måte som personer med spesiell opplæring og arbeid. erfaring.

I samsvar med paragraf 5.2.52 i Forskrift om Helsedepartementet og sosial utvikling av den russiske føderasjonen, godkjent ved resolusjon fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 30. juni 2004 N 321 (Samlet lovgivning i den russiske føderasjonen, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, art. 2080; 2008, N 11 (1 time), vare 1036; N 15, vare 1555; N 23, vare 2713; N 42, vare 4825; N 46, vare 5337; N 48, vare 56018; , N 2, vare 244; N 3, vare 378; N 6, vare 738; N 12, vare 1427, 1434; N 33, vare 4083, 4088; N 43, vare 5064; N 45, vare 5350; N 2010 4, artikkel 394; N 11, artikkel 1225; N 25, artikkel 3167; N 26, artikkel 3350; N 31, 4251), Jeg bestiller:

Godkjenn den enhetlige kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og ansatte, seksjonen "Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger til utdanningsarbeidere" i samsvar med vedlegget.

Minister T. Golikova

applikasjon

Samlet kvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og ansatte

Seksjon "Kvalifikasjonsegenskaper ved stillingene til lærere"

I. Generelle bestemmelser

1. "Kvalifikasjonskarakteristika for stillingene til utdanningsarbeidere" i den enhetlige kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og ansatte (heretter referert til som CSA) er ment å ta opp spørsmål knyttet til regulering av arbeidsforhold, og sikre et effektivt personell styringssystem for utdanningsinstitusjoner og organisasjoner, uavhengig av deres organisatoriske og juridiske former og eierformer.

2. Avsnittet "Kvalifikasjonskarakteristika for stillingene til lærere" i CSA består av fire seksjoner: I - "Generelle bestemmelser", II - "Lederstillinger", III - "Lederens stillinger", IV - "Posisjoner til undervisnings- og støttepersonell".

3. Kvalifikasjonsegenskaper brukes som reguleringsdokumenter eller tjener som grunnlag for utvikling av stillingsbeskrivelser som inneholder en spesifikk liste over arbeidsoppgaver til ansatte, under hensyntagen til særegenheter ved organisering av arbeid og ledelse, samt rettigheter, plikter og kompetanse hos ansatte. Ved behov kan stillingsansvaret som inngår i kvalifikasjonsbeskrivelsen til en bestemt stilling fordeles på flere utøvere.

4. Kvalifikasjonsbeskrivelsen for hver stilling har tre seksjoner: «Jobbansvar», «Må vite» og «Kvalifikasjonskrav».

Avsnittet "Jobbansvar" inneholder en liste over de viktigste arbeidsfunksjonene som helt eller delvis kan overlates til den ansatte som innehar denne stillingen, under hensyntagen til den teknologiske homogeniteten og sammenhengen i arbeidet, noe som muliggjør optimal spesialisering i ansattes stillinger.

«Må vite»-delen inneholder de grunnleggende krav til en arbeidstaker med hensyn til spesialkunnskaper, samt kunnskap om lover og andre forskriftsmessige rettsakter, forskrifter, instrukser og andre dokumenter, metoder og virkemidler som arbeidstakeren skal anvende ved utførelse av offisielle oppgaver.

Avsnittet "Kvalifikasjonskrav" definerer nivået på faglig opplæring til en ansatt som er nødvendig for å utføre jobboppgaver, sertifisert av dokumenter om utdanning, samt krav til arbeidserfaring.

5. Ved utvikling av stillingsbeskrivelser er det tillatt å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og pedagogiske forhold (for eksempel en ferieperiode som ikke sammenfaller med de ansattes ferie, kansellering av treningsøkter for studenter, elever, endring av modusen for utdanningsprosessen av sanitære og epidemiologiske, klimatiske og andre årsaker, etc.), samt etablering av krav til nødvendig spesialopplæring av ansatte.

6. For å forbedre organisasjonen og øke effektiviteten av arbeidet til ansatte ved institusjonen, er det mulig å utvide spekteret av deres oppgaver sammenlignet med de etablerte tilsvarende kvalifikasjonsegenskapene. I disse tilfellene, uten å endre det offisielle navnet, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter fastsatt av kvalifikasjonsegenskapene til andre stillinger, likt innhold som arbeid, lik kompleksitet, hvis ytelse ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjon.

7. Ved utvikling av stillingsbeskrivelser for arbeidstakerstillinger knyttet til bransjedekkende arbeidstakerstillinger, samt for arbeidstakerstillinger som er karakteristiske for andre typer økonomisk virksomhet (medisinske arbeidere, kulturarbeidere: kunstneriske ledere, dirigenter, regissører, koreografer, korledere, bibliotekarbeidere , etc. ), blir kvalifikasjonsegenskapene gitt for de relevante stillingene til ansatte brukt med spesifikasjonen av listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og pedagogiske forhold.

8. Den offisielle tittelen "senior" brukes under forutsetning av at arbeidstakeren, sammen med oppfyllelsen av de plikter som er fastsatt i stillingen, leder de eksekutorer som er underlagt ham. Stillingen som "senior" kan etableres som et unntak og i fravær av utøvere i direkte underordning av den ansatte, hvis han blir tildelt funksjonene for å administrere et uavhengig arbeidsområde.

9. Personer som ikke har spesiell opplæring eller arbeidserfaring angitt i avsnittet "Kvalifikasjonskrav", men som har tilstrekkelig praktisk erfaring og kompetanse, som utfører de oppgaver de er pålagt kvalitativt og i sin helhet, etter anbefaling fra attestasjonskommisjonen , unntaksvis kan tilsettes i de aktuelle stillingene på samme måte som personer med spesialutdanning og arbeidserfaring.

II. Lederstillinger

Leder (direktør, leder, sjef) utdanningsinstitusjon

Job ansvar. Utfører ledelsen av utdanningsinstitusjonen i samsvar med lover og andre forskriftsmessige rettsakter, lærestedets charter. Gir systematisk pedagogisk (pedagogisk) og administrativt og økonomisk (produksjons)arbeid ved en utdanningsinstitusjon. Sikrer gjennomføringen av føderal stat pedagogisk standard, føderale myndigheters krav. Danner en kontingent av studenter (studenter, barn), sikrer beskyttelse av deres liv og helse under utdanningsprosessen, respekt for rettighetene og frihetene til studenter (studenter, barn) og ansatte ved en utdanningsinstitusjon på den måten som er foreskrevet av lovgivningen av den russiske føderasjonen. Bestemmer strategi, mål og mål for utviklingen av en utdanningsinstitusjon, tar beslutninger om programplanlegging dets arbeid, utdanningsinstitusjonens deltakelse i ulike programmer og prosjekter, sikrer overholdelse av kravene til betingelsene for utdanningsprosessen, utdanningsprogrammene, resultatene av virksomheten til utdanningsinstitusjonen og kvaliteten på utdanningen, kontinuerlig forbedring av utdanningsinstitusjonen. kvaliteten på utdanningen i utdanningsinstitusjonen. Gir objektivitet i vurdering av kvaliteten på utdanningen til studenter (elever, barn) i en utdanningsinstitusjon. Sammen med rådet for utdanningsinstitusjonen og offentlige organisasjoner utvikler, godkjenner og implementerer det utviklingsprogrammer for utdanningsinstitusjonen, utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen, læreplaner, læreplaner for kurs, disipliner, årlige kalenderstudieplaner, charter og interne arbeidsbestemmelser for en utdanningsinstitusjon. Skaper forhold for introduksjon av innovasjoner, sikrer dannelse og implementering av initiativer fra ansatte ved en utdanningsinstitusjon rettet mot å forbedre arbeidet til en utdanningsinstitusjon og forbedre kvaliteten på utdanningen, opprettholder et gunstig moralsk og psykologisk klima i teamet. Forvalter budsjettmidler innenfor sine fullmakter, sikrer effektiviteten og effektiviteten av bruken. Innenfor rammene av de etablerte fondene utgjør det et lønnsfond med sin inndeling i en basis- og insentivdel. Godkjenner struktur og bemanning av utdanningsinstitusjonen. Løser personell, administrative, økonomiske, økonomiske og andre problemer i samsvar med charteret for utdanningsinstitusjonen. Foretar utvelgelse og utplassering av personell. Skaper forutsetninger for kontinuerlig faglig utvikling av ansatte. Sikrer etablering av lønn for ansatte ved en utdanningsinstitusjon, inkludert insentivdelen (godtgjørelser, tilleggsutbetalinger til lønn ( offisielle lønninger) lønnssatser for ansatte) innbetaling full størrelse lønn til ansatte innen fristene fastsatt i tariffavtale, interne arbeidsregler, arbeidskontrakter. Iverksetter tiltak for å sikre sikkerhet og arbeidsforhold som oppfyller kravene til arbeidsvern. Iverksetter tiltak for å gi utdanningsinstitusjonen kvalifisert personell, rasjonell bruk og utvikling av deres faglige kunnskap og erfaring, sikrer dannelse av en reserve av personell for å erstatte ledige stillinger i en utdanningsinstitusjon. Organiserer og koordinerer gjennomføring av tiltak for å øke motivasjonen til ansatte til kvalitetsarbeid, inkludert på grunnlag av deres materielle insentiver, for å øke prestisje av arbeid i en utdanningsinstitusjon, rasjonalisere ledelse og styrke arbeidsdisiplin. Skaper forhold som sikrer ansattes medvirkning i ledelsen av en utdanningsinstitusjon. Godtar lokale forskrifter utdanningsinstitusjon som inneholder normer arbeidslov, herunder om spørsmål om etablering av et godtgjørelsessystem, under hensyntagen til uttalelsen representativt organ arbeidere. Planlegger, koordinerer og kontrollerer arbeidet til strukturelle enheter, pedagogiske og andre ansatte ved utdanningsinstitusjonen. Gir effektiv interaksjon og samarbeid med statlige myndigheter, lokalt selvstyre, organisasjoner, offentligheten, foreldre (personer som erstatter dem), innbyggere. Representerer en utdanningsinstitusjon i statlige, kommunale, offentlige og andre instanser, institusjoner, andre organisasjoner. fremmer aktivitetene til lærere (pedagogisk), psykologiske organisasjoner og metodiske foreninger, offentlige (inkludert barne- og ungdomsorganisasjoner). Gir regnskap, sikkerhet og påfyll av utdannings- og materiellbasen, overholdelse av reglene for det sanitære og hygieniske regimet og arbeidsbeskyttelse, regnskap og lagring av dokumentasjon, tiltrekker seg ytterligere kilder til økonomiske og materielle ressurser for gjennomføring av aktiviteter gitt av charter for utdanningsinstitusjonen. Sikrer innsending til grunnleggeren av en årlig rapport om mottak, utgifter til økonomiske og materielle ressurser og en offentlig rapport om virksomheten til utdanningsinstitusjonen som helhet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite:

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fagområdene opplæring «Statlig og kommunal forvaltning», «Ledelse», «Personalledelse» og arbeidserfaring i undervisningsstillinger i minst 5 år, eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsutdanning innen offentlig- og Kommunale myndigheter eller ledelse og økonomi og arbeidserfaring innen pedagogisk eller lederstillinger minst 5 år.

Nestleder (direktør, leder, leder) ved en utdanningsinstitusjon

Job ansvar. Organiserer den nåværende og langsiktige planleggingen av virksomheten til utdanningsinstitusjonen. Koordinerer arbeidet til lærere, pedagoger, mestere i industriell opplæring, andre pedagogiske og andre ansatte, samt utvikling av pedagogisk, metodisk og annen dokumentasjon som er nødvendig for virksomheten til en utdanningsinstitusjon. Sikrer bruk og forbedring av metoder for organisering av utdanningsprosessen og moderne utdanningsteknologier, inkludert fjerntliggende. Utfører kontroll over kvaliteten på den pedagogiske (pedagogiske) prosessen, objektiviteten til å vurdere resultatene av studentenes utdanningsaktiviteter, arbeidet til sirkler og valgfag, og sikrer opplæringsnivået til studentene som oppfyller kravene til den føderale statens utdanning standard, føderale statlige krav. Organiserer arbeidet med forberedelse og gjennomføring av eksamen. Koordinerer samspillet mellom representanter for pedagogisk vitenskap og praksis. Organiserer pedagogisk arbeid for foreldre (personer som erstatter dem). Gir bistand til lærere i utvikling og utvikling innovative programmer og teknologier. Organiserer pedagogiske, metodiske, kulturelle og masse, utenomfaglige aktiviteter. Overvåker arbeidsmengden til studenter og elever. Setter opp en tidsplan for treningsøkter og andre typer pedagogiske og pedagogiske (inkludert kultur- og fritidsaktiviteter). Sikrer rettidig forberedelse, godkjenning, innsending av rapporteringsdokumentasjon. Gir bistand til studenter (elever, barn) til å gjennomføre kulturelle, pedagogiske og fritidsaktiviteter. Gjennomfører anskaffelser og iverksetter tiltak for å bevare kontingenten av studenter (elever, barn) i sirkler. Deltar i utvelgelse og plassering av lærerpersonale, organiserer forbedring av deres kvalifikasjoner og faglig fortreffelighet. Kommer med forslag til forbedring av utdanningsprosessen og ledelsen av en utdanningsinstitusjon. Deltar i utarbeidelse og gjennomføring av sertifisering av pedagogiske og andre ansatte ved utdanningsinstitusjonen. Den iverksetter tiltak for å utstyre verksteder, pedagogiske laboratorier og klasserom med moderne utstyr, visuelle hjelpemidler og tekniske læremidler, fylle opp biblioteker og metodiske rom med pedagogisk, metodisk, kunstnerisk og tidsskriftslitteratur. Overvåker tilstanden til medisinsk behandling for studenter (elever, barn), levekår på herberger. Når han utfører oppgavene til nestleder for utdanningsinstitusjonen for administrativt og økonomisk arbeid (del), fører han tilsyn Økonomisk aktivitet utdanningsinstitusjon. Fører tilsyn med vedlikehold og forsvarlig tilstand av utdanningsinstitusjonen. Organiserer kontroll over rasjonell bruk av materialer og finansielle ressurser utdanningsinstitusjon. Iverksetter tiltak for å utvide den økonomiske uavhengigheten til utdanningsinstitusjonen, rettidig inngåelse av nødvendige kontrakter, tiltrekke ytterligere kilder til økonomiske og materielle ressurser for gjennomføring av aktiviteter fastsatt i charteret for utdanningsinstitusjonen. Organiserer arbeidet med analyse og evaluering av de økonomiske resultatene til utdanningsinstitusjonen, utvikling og implementering av tiltak for å effektivisere bruken av budsjettmidler. Gir kontroll over rettidig og fullstendig oppfyllelse av kontraktsforpliktelser, prosedyren for behandling av økonomiske og forretningstransaksjoner. Gjør tiltak for å sikre nødvendige sosiale og levekår for studenter, elever og ansatte ved lærestedet. Utarbeider en rapport til grunnleggeren om mottak og utgifter til økonomiske og materielle ressurser. Fører tilsyn med arbeidet med forbedring, landskapsarbeid og rengjøring av utdanningsinstitusjonens territorium. Koordinerer arbeidet til underordnede avdelinger og avdelinger. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk; prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; psykologi; grunnleggende om fysiologi, hygiene; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedia utstyr; grunnleggende økonomi, sosiologi; måter å organisere de finansielle og økonomiske aktivitetene til en utdanningsinstitusjon; sivil-, administrativ-, arbeids-, budsjett-, skattelovgivning i delen som gjelder regulering av virksomheten til utdanningsinstitusjoner og utdanningsmyndigheter ulike nivåer; grunnleggende ledelse, personalledelse; grunnleggende om prosjektledelse; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen utdanningsområdene «Statlig og kommunal forvaltning», «Ledelse», «Personalledelse» og arbeidserfaring i undervisnings- eller lederstillinger i minst 5 år, eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsutdanning innen det statlige fagområdet. og kommunal administrasjon, ledelse og økonomi og arbeidserfaring i undervisnings- eller lederstillinger i minst 5 år.

Leder (leder, sjef, direktør, leder) for en strukturell enhet

Job ansvar. Administrerer aktivitetene til en strukturell enhet i en utdanningsinstitusjon: et utdannings- og konsulentsenter, en avdeling, en avdeling, en seksjon, et laboratorium, et kontor, et utdannings- eller treningsverksted, en internatskole på en skole, et herberge, en utdanningsanlegg, arbeidspraksis og andre strukturelle enheter (heretter kalt strukturell enhet) . Organiserer den nåværende og langsiktige planleggingen av aktivitetene til den strukturelle enheten, tar hensyn til målene, målene og retningene for implementeringen som den ble opprettet av, gir kontroll over implementeringen planlagte oppdrag, koordinerer arbeidet til lærere, pedagoger og andre pedagogiske arbeidere i gjennomføringen av pedagogiske (pedagogiske) planer og programmer, utvikling av nødvendig pedagogisk og metodisk dokumentasjon. Gir kontroll over kvaliteten på utdanningsprosessen og objektiviteten til vurderingen av resultatene av utdanningen og utover læringsaktiviteter studenter, elever, som sikrer opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard. Skaper forutsetninger for utvikling av fungerende utdanningsprogrammer for den strukturelle enheten. Gir bistand til lærere i utvikling og utvikling av innovative programmer og teknologier. Organiserer arbeidet med forberedelse og gjennomføring av den endelige sertifiseringen, pedagogisk arbeid for foreldre. Organiserer metodiske, kulturell-masse, fritidsaktiviteter. Overvåker arbeidsmengden til studenter (elever, barn). Deltar i anskaffelsen av en kontingent av studenter (elever, barn) og tar tiltak for å bevare den, deltar i planlegging av treningsøkter og andre aktiviteter til studenter (elever, barn). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsprosessen og ledelsen av en utdanningsinstitusjon. Deltar i utvelgelse og plassering av pedagogisk og annet personell, i organisering av forbedring av deres kvalifikasjoner og faglige ferdigheter. Deltar i utarbeidelse og sertifisering av pedagogiske og andre ansatte ved institusjonen. Sikrer rettidig utarbeidelse av etablert rapporteringsdokumentasjon. Tar del i utvikling og styrking av institusjonens utdannings- og materielle base, utstyrer verksteder, pedagogiske laboratorier og klasserom med moderne utstyr, visuelle hjelpemidler og tekniske læremidler, i bevaring av utstyr og inventar, utstyrer og fyller på biblioteker og metodiske rom. av pedagogisk og metodisk og skjønnlitteratur, tidsskrifter, i metodologisk støtte til utdanningsprosessen. Overvåker tilstanden til medisinsk behandling av studenter og elever. Organiserer inngåelse av kontrakter med interesserte organisasjoner for opplæring. Iverksetter tiltak for å sikre at det skapes nødvendige sosiale og levekår for studenter (elever, barn) og ansatte ved utdanningsinstitusjonen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk; prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; psykologi; grunnleggende om fysiologi, hygiene; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende økonomi, sosiologi; måter å organisere de finansielle og økonomiske aktivitetene til en utdanningsinstitusjon; sivil, administrativ, arbeids-, budsjett-, skattelovgivning i delen knyttet til regulering av virksomheten til utdanningsinstitusjoner og utdanningsmyndigheter på ulike nivåer; grunnleggende ledelse, personalledelse; grunnleggende om prosjektledelse; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning i en spesialitet som tilsvarer profilen til lærestedets strukturelle enhet, og minst 3 års arbeidserfaring i spesialiteten tilsvarende profilen til lærestedets strukturelle enhet.

Rektor

Job ansvar. Veileder praktiske klasser og utdannings- og produksjonsarbeid om yrkesopplæring, deltar i arbeidet med yrkesveiledning for studenter ved utdanningsinstitusjoner (avdelinger) av grunnskole og/eller videregående yrkesopplæring. Fører tilsyn med aktivitetene til mestere i industriell opplæring. Organiserer levering av utstyr som er nødvendig for opplæring og passende utstyr til klasser. Gjør tiltak for å gi elevene utstyr, verktøy, materialer og læremidler i tide. Sikrer overholdelse av arbeidssikkerhet, samt mestring av avanserte arbeidsmetoder, moderne utstyr og produksjonsteknologi av studentene. Kontrollerer utførelse praktisk jobb og opplæringsnivået til studenter som oppfyller kravene til den føderale statens utdanningsstandard. Deltar i å organisere aktivitetene til en utdanningsinstitusjon rettet mot å tiltrekke seg ytterligere kilder til økonomiske og materielle ressurser, inkl. knyttet til produksjon av kvalitetsprodukter og levering av tjenester til befolkningen. Deltar i inngåelsen av avtaler med organisasjoner om gjennomføring av pedagogisk praksis (industriell opplæring) og overvåker implementeringen av dem. Gir opplæring for elevene til å prestere kvalifiserende arbeider og bestå kvalifiserende eksamener. Deltar i arbeidet med fag(syklus)kommisjoner (metodiske foreninger), konferanser, seminarer. Det bidrar til den generelle pedagogiske, profesjonelle, kulturelle utviklingen til studenter, tiltrekker dem teknisk kreativitet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk, pedagogisk psykologi; prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; grunnleggende om fysiologi, hygiene; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem, kolleger på jobben; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, juss, sosiologi, finansiell og økonomisk virksomhet utdanningsinstitusjon; administrativ, arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimediautstyr; interne arbeidsbestemmelser for en utdanningsinstitusjon; arbeidsvern og brannsikkerhetsregler.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning i en spesialitet tilsvarende studieprofilene og minst 2 års arbeidserfaring eller videregående yrkesutdanning i en spesialitet tilsvarende studieprofilene og minst 5 års arbeidserfaring.

III. Stillinger for lærere

Lærer

Job ansvar. Gir opplæring og utdanning av studenter, med tanke på deres psykologiske og fysiologiske egenskaper og spesifikasjonene til faget som undervises, bidrar til dannelsen felles kultur personlighet, sosialisering, bevisste valg og utvikling av utdanningsprogrammer, ved bruk av en rekke former, teknikker, metoder og midler for utdanning, inkludert individuelle læreplaner, akselererte kurs innenfor rammen av føderale statlige utdanningsstandarder, moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon samt digitale utdanningsressurser. Velger med rimelighet programmer og pedagogisk og metodisk støtte, inkludert digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologier og undervisningsmetoder. Planlegger og implementerer utdanningsprosessen i samsvar med utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen, utvikler arbeidsprogram om emnet, kurs på grunnlag av eksemplariske grunnleggende generelle utdanningsprogrammer og sikrer gjennomføring, organisering og støtte for en rekke forskjellige typer aktiviteter til studenter, med fokus på personligheten til studenten, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner, organiserer uavhengige aktiviteter til studenter, inkludert forskning, implementerer problembasert læring, kobler læring i faget (kurs, program) med praksis , diskuterer aktuelle hendelser med studenter. Sikrer oppnåelse og bekreftelse fra studentene av utdanningsnivåene (utdanningskompetanse). Evaluerer effektiviteten og læringsutbyttet til elevene i faget (kurs, program), tar hensyn til utvikling av kunnskap, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse hos elevene, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Respekterer studentenes rettigheter og friheter, opprettholder akademisk disiplin, deltakelse i undervisningen, respekterer studentenes menneskeverd, ære og omdømme. Utfører kontroll- og evalueringsaktiviteter i utdanningsløpet vha moderne måter vurdering i forhold til informasjons- og kommunikasjonsteknologi (vedlikehold av elektroniske former for dokumentasjon, inkludert en elektronisk journal og dagbøker for studenter). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i aktivitetene til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i aktivitetene til metodiske foreninger og andre former metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldre (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om generelle teoretiske disipliner i mengden som er nødvendig for å løse pedagogiske, vitenskapelige, metodiske, organisatoriske og ledelsesmessige oppgaver; pedagogikk, psykologi, aldersfysiologi; skolehygiene; metodikk for undervisning i faget; programmer og lærebøker om det underviste emnet; metodikk pedagogisk arbeid; krav til å utstyre og utstyre klasserom og vaskerom for dem; læremidler og deres didaktiske muligheter; grunnleggende vitenskapelig organisasjon arbeid; forskrifter om utdanning og oppdragelse av barn og unge; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse.

Lærer 1

Job ansvar. Gjennomfører opplæring av studenter i samsvar med kravene i føderale statlige utdanningsstandarder. Organiser og kontroller dem selvstendig arbeid, individuelle pedagogiske baner (programmer), ved bruk av de mest effektive formene, metodene og midlene for undervisning, nye pedagogiske teknologier, inkludert informasjon. Fremmer utviklingen av studentenes personlighet, talenter og evner, dannelsen av deres felles kultur, utvidelse sosial sfære i deres oppvekst. Sikrer oppnåelse og bekreftelse fra studentene av utdanningsnivåene (utdanningskompetanse). Evaluerer effektiviteten av å undervise i emnet (disiplin, kurs) til studentene, tar hensyn til deres mestring av kunnskap, mestring av ferdigheter, anvendelse av ervervede ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Respekterer studentenes rettigheter og friheter. Støtter akademisk disiplin, måten å delta på klasser, respekterer studentenes menneskeverd, ære og omdømme. Utfører kontroll- og evalueringsaktiviteter i utdanningsprosessen ved å bruke moderne metoder for vurdering i forhold til informasjons- og kommunikasjonsteknologi (inkludert vedlikehold av elektroniske former for dokumentasjon). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i arbeidet med fag(syklus)kommisjoner (metodiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodologiske foreninger og andre former for metodisk arbeid . Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Utvikler arbeidsprogrammer for akademiske disipliner (moduler) i sin disiplin og annet materiell som sikrer utdanning og kvalitet på opplæringen av studenter, er ansvarlig for implementeringen i sin helhet i samsvar med læreplanen og tidsplanen for utdanningsprosessen, samt for kvaliteten på utdannet opplæring. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; innholdet i læreplanene og prinsippene for organisering av opplæring i faget som undervises; hoved- teknologiske prosesser og arbeidsmetoder i stillinger i organisasjoner i spesialiteten i samsvar med profilen til opplæring i en utdanningsinstitusjon, samt det grunnleggende om økonomi, organisering av produksjon og ledelse; pedagogikk, fysiologi, psykologi og metodikk yrkesopplæring; moderne former og metoder for å undervise og utdanne studenter; grunnleggende om arbeidslovgivning; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller innen faget som tilsvarer det faget det undervises i, uten å stille krav til arbeidserfaring, eller høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fagområdet. aktivitet i en utdanningsinstitusjon uten å stille krav til arbeidserfaring.

Lærer-arrangør

Job ansvar. Det fremmer utviklingen av personlighet, talenter og evner, dannelsen av en felles kultur for studenter (elever, barn), utvidelse av den sosiale sfæren i deres oppvekst. Den studerer alder og psykologiske egenskaper, interesser og behov til studenter, elever, barn i institusjoner (organisasjoner) og på bosted, skaper forutsetninger for implementering i ulike typer kreativ aktivitet, ved å bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, som samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter, pedagogiske og andre aktiviteter, basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi og undervisningsmetoder. Organiserer arbeidet til barneklubber, kretser, seksjoner og andre amatørforeninger, en rekke individuelle og felles aktiviteter studenter (elever, barn) og voksne. Veileder arbeid innen et av aktivitetsområdene til en utdanningsinstitusjon: teknisk, kunstnerisk, sport, turisme og lokalhistorie, etc. Fremmer realiseringen av rettighetene til studenter (elever, barn) til å opprette barneforeninger, foreninger. Organiserer kvelder, ferier, fotturer, utflukter; støtter sosialt betydningsfulle initiativer fra studenter, elever, barn innen fritid, fritid og underholdning, med fokus på personligheten til studenten, eleven, barnet, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter (elever, barn), inkludert forskning, inkluderer problembasert læring i utdanningsprosessen, bidrar til å sikre sammenhengen mellom læring og praksis. Analyserer prestasjonene til studenter, elever, barn. Evaluerer effektiviteten av deres læring, basert på utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, den kognitive interessen til studenter (elever, barn), ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, i andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å drive foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem. Involverer ansatte ved kultur- og idrettsinstitusjoner, foreldre (personer som erstatter dem), publikum til å jobbe med studenter (elever, barn). Gir støtte til barns former for å organisere arbeidet til studenter (elever, barn), organiserer deres ferier. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; detaljene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, barn, deres kreative aktivitet; metodikk for å finne og støtte unge talenter; innhold, metodikk og organisering av en av typene kreativ aktivitet: vitenskapelig og teknisk, estetisk, turist- og lokalhistorie, rekreasjon og sport, fritid; prosedyren for å utvikle treningsprogrammer for sirkler, seksjoner, studioer, klubbforeninger, grunnlaget for aktivitetene til barnegrupper, organisasjoner og foreninger; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre, personer som erstatter dem, arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller i faget tilsvarende arbeidsprofil uten å stille krav til arbeidserfaring.

Sosiallærer

Job ansvar. Gjennomfører et sett med tiltak for oppdragelse, utdanning, utvikling og sosial beskyttelse av den enkelte i institusjoner, organisasjoner og på bosted for studenter (elever, barn). Den studerer egenskapene til studentenes personlighet (elever, barn) og deres mikromiljø, deres levekår. Identifiserer interesser og behov, vansker og problemer, konfliktsituasjoner, avvik i atferden til elever (elever, barn) og gir dem sosialhjelp og støtte i tide. Fungerer som et mellomledd mellom studenter (elever, barn) og en institusjon, organisasjon, familie, miljø, spesialister på forskjellig sosiale tjenester, avdelinger og administrative organer. Definerer oppgaver, former, metoder for sosiopedagogisk arbeid med studenter (elever, barn), måter å løse personlige og sosiale problemer bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser. Gjør tiltak for sosial beskyttelse og sosial assistanse, realisering av rettighetene og frihetene til studentenes personlighet (elever, barn). Organiserer ulike typer sosialt betydelige aktiviteter studenter (elever, barn) og voksne, aktiviteter rettet mot utvikling av sosiale tiltak, gjennomføring av sosiale prosjekter og programmer, deltar i deres utvikling og godkjenning. Bidrar til etablering av humane, moralsk sunne relasjoner i det sosiale miljøet. Det bidrar til å skape et miljø med psykologisk komfort og personlig sikkerhet for studenter (elever, barn), sikrer beskyttelse av deres liv og helse. Organiserer en rekke aktiviteter for studenter (elever, barn), med fokus på egenskapene til deres personlighet, utviklingen av deres motivasjon for relevante aktiviteter, kognitive interesser, evner, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i organiseringen av deres uavhengige aktiviteter, inkludert forskning. Diskuterer med studenter (elever, barn) aktuelle hendelser i vår tid. Deltar i gjennomføringen av arbeid med sysselsetting, patronage, bolig, ytelser, pensjoner, registrering av spareinnskudd, bruk av verdipapirer til studenter (elever, barn) blant foreldreløse og forlatt uten foreldreomsorg. Samhandler med lærere, foreldre (personer som erstatter dem), spesialister på sosiale tjenester, familie- og ungdomsarbeidstjenester, med veldedige organisasjoner og andre til å hjelpe elever (elever, barn) med behov for vergemål og vergemål, med funksjonsnedsettelser, avvikende atferd, samt de som befinner seg i ekstreme situasjoner. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, i andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, undervisnings- og andre arrangementer i henhold til utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) til studenter (elever), barn). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om sosialpolitikk, lov og statsbygging, arbeids- og familielovgivning; generell og sosialpedagogikk; pedagogisk, sosial-, utviklings- og barnepsykologi; grunnleggende om helsesparing og organisering av en sunn livsstil, sosial hygiene; sosiopedagogiske og diagnostiske metoder; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; grunnleggende om å jobbe med personlig datamaskin, med e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; sosiopedagogisk diagnostikk (undersøkelser, individuelle og gruppeintervjuer), ferdigheter i sosiopedagogisk korreksjon, stressavlastning, etc.; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen opplæringsområdene «Utdanning og pedagogikk», «Sosialpedagogikk» uten å stille krav til arbeidserfaring.

Lærer-defektolog, lærer-logoped (logoped) 2

Job ansvar. Utfører arbeid rettet mot maksimal korrigering av utviklingsvansker hos elever, elever med utviklingshemming, inkludert de i spesielle (kriminelle) utdanningsinstitusjoner opprettet for studenter, elever med nedsatt funksjonsevne (for døve, hørselshemmede og sent døve, blinde, visuelt). svekkede og sent blinde barn, barn med alvorlige talevansker, med nedsatt muskel- og skjelettsystem, med psykisk utviklingshemming, utviklingshemmede og andre barn med funksjonshemming). Gjennomfører en undersøkelse av studenter, elever, bestemmer strukturen og alvorlighetsgraden av deres utviklingsforstyrrelser. Fullfører grupper for klasser, tar hensyn til den psykofysiske tilstanden til studenter, elever. Gjennomfører gruppe- og individuelle klasser for å korrigere utviklingsmangler, gjenopprette svekkede funksjoner. Jobber i nær kontakt med lærere, pedagoger og andre pedagogiske arbeidere, deltar på timer og timer. Veileder lærere og foreldre (personer som erstatter dem) om bruk av spesielle metoder og teknikker for å hjelpe barn med nedsatt funksjonsevne. Vedlikeholder nødvendig dokumentasjon. Det bidrar til dannelsen av en generell kultur for individet, sosialisering, bevisste valg og utvikling av profesjonelle programmer. Redskaper utdanningsprogrammer. Fullfører grupper for klasser, tar hensyn til den psykofysiske tilstanden til studenter, elever. studier individuelle egenskaper evner, interesser og tilbøyeligheter hos elever, elever for å skape forutsetninger for å sikre deres utvikling i samsvar med aldersnormen, vekst av deres kognitive motivasjon og dannelse av pedagogisk uavhengighet, dannelse av kompetanse ved bruk av en rekke former, teknikker, metoder og midler for undervisning, moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, så vel som digitale utdanningsressurser, som sikrer opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, føderale statlige krav. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Respekterer rettighetene og frihetene til studenter, elever, sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, fritids-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; anatomisk, fysiologisk og klinisk grunnlag for defektologi; metoder og teknikker for å forebygge og korrigere avvik i utviklingen av elever og elever; regulatoriske og metodiske dokumenter om spørsmål om faglige og praktiske aktiviteter; program- og metodelitteratur om arbeid med studenter, elever med utviklingshemming; de siste prestasjonene fra defektologiske og pedagogiske vitenskaper; regler om arbeidsbeskyttelse og brannsikkerhet; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen defektologi uten å stille krav til arbeidserfaring.

Pedagogisk psykolog

Job ansvar. Redskaper profesjonell aktivitet rettet mot å opprettholde det mentale, somatiske og sosiale velværet til studenter, elever i ferd med utdanning og opplæring i utdanningsinstitusjoner. Fremmer beskyttelse av den enkeltes rettigheter i samsvar med barnekonvensjonen. Bidrar til harmonisering av den sosiale sfæren til utdanningsinstitusjonen og utfører forebyggende tiltak for å forhindre forekomst av sosial mistilpasning. Identifiserer faktorer som hindrer utviklingen av personligheten til studenter, elever og iverksetter tiltak for å gi dem forskjellige typer psykologisk bistand (psyko-korrigerende, rehabilitering, rådgivende). Gir rådgivende bistand til studenter, elever, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærerstaben i å løse spesifikke problemer. Utfører psykologisk diagnostikk; bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser. Utfører diagnostisk, psykokorrigerende rehabilitering, rådgivningsarbeid, basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Trekker psykologiske og pedagogiske konklusjoner basert på materialer forskningsarbeid med sikte på å veilede lærerstaben, så vel som foreldre (personer som erstatter dem) i problemene med personlig og sosial utvikling av elever og elever. Opprettholder dokumentasjon i foreskrevet form, bruker den til det tiltenkte formålet. Deltar i planlegging og utvikling av utviklings- og korrigerende programmer for utdanningsaktiviteter, under hensyntagen til individuelle og kjønns- og aldersegenskaper til studenter, elever, for å sikre opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard , føderale statlige utdanningskrav. Det bidrar til utvikling av elevenes beredskap for orientering i ulike livssituasjoner og faglig selvbestemmelse. Gir psykologisk støtte til kreativt begavede studenter, elever, fremmer deres utvikling og organisering av et utviklende miljø. Bestemmer graden av utviklingsforstyrrelser (mentale, fysiologiske, emosjonelle) hos studenter, elever, samt ulike typer sosiale utviklingsforstyrrelser og gjennomfører deres psykologiske og pedagogiske korreksjon. Deltar i dannelsen av den psykologiske kulturen til studenter, elever, lærere og foreldre (personer som erstatter dem), inkludert kulturen for seksualundervisning. Rådgiver ansatte ved en utdanningsinstitusjon om utvikling av studenter, elever, praktisk anvendelse av psykologi for å løse pedagogiske problemer, forbedre den sosiopsykologiske kompetansen til studenter, elever, lærere, foreldre (personer som erstatter dem). Analyserer elevenes oppnåelse og bekreftelse av utviklings- og utdanningsnivåene (utdanningskompetanse). Evaluerer effektiviteten av pedagogiske aktiviteter til lærere og lærere, tar hensyn til utviklingen av studentenes personlighet, ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; Erklæring om menneskerettigheter og friheter; konvensjonen om barnets rettigheter; normative dokumenter som regulerer spørsmål om arbeidsvern, helsevesen, karriereveiledning, ansettelse av studenter, elever og deres sosial beskyttelse; generell psykologi; pedagogisk psykologi, generell pedagogikk, personlighetspsykologi og differensialpsykologi, barne- og utviklingspsykologi, sosialpsykologi, medisinsk psykologi, barnnevropsykologi, patopsykologi, psykosomatikk; grunnleggende defektologi, psykoterapi, sexologi, psykohygiene, karriereveiledning, yrkesstudier og arbeidspsykologi, psykodiagnostikk, psykologisk rådgivning og psykoprofylakse; metoder for aktiv læring, sosiopsykologisk trening av kommunikasjon; moderne metoder individuell og gruppefaglig konsultasjon, diagnose og korrigering av normal og unormal utvikling av barnet; metoder og teknikker for å arbeide med studenter, elever med funksjonshemminger; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen "Pedagogikk og psykologi" uten å fremlegge krav om arbeidserfaring, eller høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen studieretningen "Pedagogikk og psykologi" uten å stille krav til arbeidserfaring.

Lærer (inkludert senior)

Job ansvar. Utfører aktiviteter for oppdragelse av barn i utdanningsinstitusjoner og deres strukturelle underavdelinger (internat ved skole, herberge, grupper, SFO-grupper osv.), andre institusjoner og organisasjoner. Det bidrar til å skape gunstige forhold for individuell utvikling og moralsk dannelse av personligheten til studenter, elever, gjør de nødvendige justeringene til utdanningssystemet deres. Gjennomfører studiet av studentenes personlighet, deres tilbøyeligheter, interesser, fremmer veksten av deres kognitive motivasjon og dannelsen av deres pedagogiske uavhengighet, dannelsen av kompetanse; organiserer utarbeidelse av lekser. Skaper et gunstig mikromiljø og et moralsk og psykologisk klima for hver student, elev. Fremmer utvikling av kommunikasjon mellom studenter og elever. Hjelper eleven, eleven med å løse problemer som oppstår i kommunikasjon med kamerater, lærere, foreldre (personer som erstatter dem). Gir bistand til studenter, elever i utdanningsaktiviteter, bidrar til å sikre nivået på deres forberedelse som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, føderale statlige utdanningskrav. Fremmer anskaffelse av tilleggsutdanning av studenter, elever gjennom et system av sirkler, klubber, seksjoner, foreninger organisert i institusjoner, på bostedsstedet. I samsvar med studentenes individuelle og aldersinteresser, forbedrer elevene livet til studentteamet, elevene. Respekterer rettighetene og frihetene til studenter, elever, er ansvarlig for deres liv, helse og sikkerhet under utdanningsløpet. Gjennomfører observasjoner (overvåking) av helse, utvikling og utdanning til studenter, elever, blant annet ved hjelp av elektroniske skjemaer. Utvikler en plan (program) for pedagogisk arbeid med en gruppe studenter, elever. Sammen med selvstyreorganer for studenter fremmer elevene aktivt en sunn livsstil. Jobber i nær kontakt med lærere, lærer-psykolog, andre pedagogiske arbeidere, foreldre (avløser) til studenter, elever. Basert på studiet av individuelle egenskaper, anbefalinger fra en lærer-psykolog, planlegger og gjennomfører han korrigerende og utviklingsarbeid med studenter, elever med funksjonshemminger (med en gruppe eller individuelt). Koordinerer aktivitetene til hjelpepedagog, juniorpedagog. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, fritids-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører pliktene til en seniorpedagog, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som pedagog, koordinerer han aktivitetene til lærere, lærere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon. Den gir metodisk bistand til lærere, bidrar til generalisering av avansert pedagogisk erfaring, avansert opplæring av lærere og utvikling av deres kreative initiativ.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk, barne-, utviklings- og sosialpsykologi; psykologi av relasjoner, individuelle og alderskarakteristikker for barn og ungdom, aldersrelatert fysiologi, skolehygiene; metoder og former for overvåking av aktiviteter til studenter, elever; pedagogisk etikk; teori og metodikk for pedagogisk arbeid, organisering av fritid for studenter, elever; metoder for å administrere utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å fremlegge krav om arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning på studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å stille krav til arbeid. erfaring.

For seniorpedagog - høyere profesjonsutdanning i retning av opplæring "Utdanning og pedagogikk" og arbeidserfaring som pedagog i minst 2 år.

Lærer 4

Job ansvar. Organiserer prosessen individuelt arbeid med elevene for å identifisere, forme og utvikle deres kognitive interesser; organiserer deres personlige støtte i det pedagogiske rommet med pre-profilopplæring og profiltrening; koordinerer søket etter informasjon av studenter for egenutdanning; følger med prosessen med å danne deres personlighet (hjelper dem å forstå suksesser, fiaskoer, formulere en personlig rekkefølge for læringsprosessen, bygge mål for fremtiden). Sammen med eleven, fordeler og evaluerer ressursene av alle typer tilgjengelig for ham for å nå målene som er satt; koordinerer forholdet mellom studentenes kognitive interesser og områder med pre-profilopplæring og profilutdanning: bestemmer listen og metodikken for fag- og orienteringskurs som undervises, informasjons- og rådgivningsarbeid, karriereveiledningssystemer, velger den optimale organisasjonsstrukturen for dette forholdet. Hjelper studenten i det bevisste valget av en utdanningsstrategi, og overvinner problemene og vanskelighetene med selvutdanningsprosessen; skaper forutsetninger for reell individualisering av læringsprosessen (utarbeiding av individuelle læreplaner og planlegging av individuelle pedagogiske og profesjonelle baner); sikrer opplæringsnivået til studenter som oppfyller kravene i den føderale statlige utdanningsstandarden, gjennomfører en felles reflekterende analyse med studenten av hans aktiviteter og resultater rettet mot å analysere valget av strategien hans i opplæringen, justere individuelle læreplaner. Organiserer studentens samhandling med lærere og andre lærere for å korrigere den individuelle læreplanen, fremmer genereringen av hans kreative potensiale og deltakelse i prosjekt- og forskningsaktiviteter, tar hensyn til interesser. Organiserer samhandling med foreldre, personer som erstatter dem, for å identifisere, forme og utvikle de kognitive interessene til elevene, inkludert grunnskole- og ungdomsskolealder, utarbeide, justere individuelle pedagogiske (pedagogiske) planer for elever, analysere og diskutere fremgang og resultater med dem gjennomføringen av disse planene. Overvåker dynamikken i prosessen med å bli en elevs valg av utdanningsvei. Organiserer individuelle og gruppekonsultasjoner for elever, foreldre (personer som erstatter dem) om eliminering av utdanningsvansker, korrigering av individuelle behov, utvikling og realisering av evner og evner, ved bruk av ulike teknologier og metoder for kommunikasjon med studenten (gruppe av elever), inkludert elektroniske skjemaer (Internett -teknologier) for kvalitativ gjennomføring av felles aktiviteter med studenten. Støtter studentens kognitive interesse, analyserer utsiktene for utvikling og muligheten for å utvide spekteret. Syntetiserer kognitiv interesse med andre interesser, studieemner. Bidrar til den mest komplette realiseringen av det kreative potensialet og kognitive aktiviteten til eleven. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, utdannings- og andre arrangementer gitt av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, i organisering og gjennomføring av metodiske og rådgivende bistand til foreldre til elever (personer som erstatter dem). Gir og analyserer oppnåelse og bekreftelse fra studentene på utdanningsnivåene (utdanningskvalifikasjoner). Kontrollerer og evaluerer effektiviteten av konstruksjonen og implementeringen av utdanningsprogrammet (individuell og utdanningsinstitusjon), tar hensyn til suksessen til studentenes selvbestemmelse, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse for studenter, ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, barne-, utviklings- og sosialpsykologi; psykologi av relasjoner, individuelle og alderskarakteristikker for barn og ungdom, aldersrelatert fysiologi, skolehygiene; metoder og former for overvåking av studentenes aktiviteter; pedagogisk etikk; teori og metodikk for pedagogisk arbeid, organisering av studentenes fritid; teknologier for åpen utdanning og veilederteknologier; metoder for å administrere utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakter med elever i ulike aldre og deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger, overtalelse, argumentasjon for ens posisjon; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, juss, sosiologi; organisering av finansielle og økonomiske aktiviteter til en utdanningsinstitusjon; administrativ, arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» og minst 2 års undervisningserfaring.

seniorrådgiver

Job ansvar. Fremmer barns utvikling og aktiviteter offentlige organisasjoner, foreninger, hjelper til med utvikling og implementering av programmer for deres aktiviteter på prinsippene om frivillighet, initiativ, medmenneskelighet og demokrati, under hensyntagen til initiativ, interesser og behov til studenter (elever, barn). I samsvar med aldersinteressene til studentene (elever, barn) og livets krav, organiserer de sine kollektive kreative aktiviteter, fremmer fornyelsen av innholdet og aktivitetsformene til barns offentlige organisasjoner, foreninger. Gir vilkår for bred informasjon til studenter (elever, barn) om eksisterende barns offentlige organisasjoner, foreninger. Det skaper gunstige forhold som gjør det mulig for studenter, elever, barn å vise en sivil og moralsk posisjon, å realisere sine interesser og behov, å bruke fritiden sin interessant og med fordel for deres utvikling. Ivaretar helse og sikkerhet for studenter (elever, barn). Organiserer, deltar i organisering av ferier, studerer og bruker beste praksis i arbeid med barn og unge. Utfører arbeid med utvelgelse og opplæring av ledere (arrangører) av primærlag i barne-offentlige organisasjoner, foreninger. Gir samhandling mellom selvstyreorganer ved utdanningsinstitusjoner, lærerpersonale ved utdanningsinstitusjoner og barns offentlige organisasjoner. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, i organisering og gjennomføring av metodiske og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) til studenter (elever, barn). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter, sport og fritidsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; mønstre og trender i utviklingen av barnebevegelsen; pedagogikk, barneutviklings- og sosialpsykologi; individuelle og alderskarakteristika for studenter, elever, barn; spesifikasjonene til arbeidet til barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og behov til studenter og elever; metodikk for å finne og støtte talenter, organisere fritidsaktiviteter; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse.

Lærer i tilleggsutdanning (inkludert senior)

Job ansvar. Gjennomfører tilleggsutdanning av studenter, elever i samsvar med sitt utdanningsprogram, utvikler sine ulike kreative aktiviteter. Fullfører sammensetningen av studenter, elever i krets, seksjon, studio, klubb og andre barneforeninger og iverksetter tiltak for å bevare kontingenten av studenter, elever i studietiden. Gir et pedagogisk forsvarlig valg av arbeidsformer, virkemidler og metoder (trening) basert på psykofysiologisk og pedagogisk hensiktsmessighet, ved bruk av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Sikrer overholdelse av rettigheter og friheter til studenter og elever. Deltar i utvikling og gjennomføring av utdanningsprogrammer. Lager planer og programmer for klasser, sikrer gjennomføringen. Det avslører de kreative evnene til studenter, elever, bidrar til deres utvikling, dannelsen av bærekraftig faglige interesser og tilbøyeligheter. Organiserer ulike aktiviteter for studenter, elever, med fokus på deres personligheter, utvikler motivasjonen for deres kognitive interesser og evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter, elever, inkludert forskning, inkluderer problembasert læring i utdanningsprosessen, kobler læring med praksis, diskuterer aktuelle hendelser i vår tid med studenter, elever. Gir og analyserer prestasjonene til studenter, elever. Evaluerer effektiviteten av trening, tar hensyn til mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Gir spesiell støtte til begavede og dyktige elever, elever, samt elever, elever med utviklingshemming. Organiserer deltakelse av studenter, elever i offentlige arrangementer. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, foreninger, andre former for metodearbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, fritids-, undervisnings- og andre aktiviteter i henhold til utdanningsprogrammet, med å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem, samt lærere innenfor deres kompetanse. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Sikrer overholdelse av reglene for arbeidsvern og brannsikkerhet under undervisningen. Når han utfører oppgavene til en seniorlærer i tilleggsutdanning, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som lærer i tilleggsutdanning, koordinerer han aktivitetene til lærere i tilleggsutdanning, andre pedagogiske arbeidere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon. Det gir metodisk bistand til lærere i tilleggsutdanning, bidrar til generalisering av deres avanserte pedagogiske erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativ.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; detaljene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, grunnlaget for deres kreative aktivitet; metodikk for å finne og støtte unge talenter; innholdet i læreplanen, metodikk og organisering av tilleggsutdanning for barn, vitenskapelig, teknisk, estetisk, turist- og lokalhistorie, rekreasjon og sport, fritidsaktiviteter; studieprogrammer for kretser, seksjoner, studioer, klubbforeninger; aktiviteter i barnegrupper, organisasjoner og foreninger; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre, personer som erstatter dem, arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innenfor et fagområde som tilsvarer profilen til en krets, seksjon, studio, klubb og annen barneforening uten å stille krav om arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning i retning av " Utdanning og Pedagogikk» uten krav til presentasjon av arbeidserfaring.

For seniorlærer i tilleggsutdanning - høyere profesjonsutdanning og minst 2 års undervisningserfaring.

Musikalsk leder

Job ansvar. Gjennomfører utvikling av musikalske evner og emosjonell sfære, kreativ aktivitet av elever. Danner deres estetiske smak, ved hjelp av ulike typer og former for organisering av musikalsk aktivitet. Deltar i utviklingen av utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen. Koordinerer arbeidet til lærerpersonalet og foreldrene (personer som erstatter dem) med musikalsk utdanning av barn, bestemmer retningene for deres deltakelse i utviklingen av musikalske evner, under hensyntagen til elevenes individuelle og aldersegenskaper, så vel som deres kreativitet. Bestemmer innholdet i musikktimer, tar hensyn til alder, beredskap, individuelle og psykofysiske egenskaper til elever, ved bruk av moderne former, undervisningsmetoder, pedagogisk, musikalsk teknologi, prestasjoner i verden og hjem. musikalsk kultur, moderne metoder for å vurdere elevenes prestasjoner. Deltar i organisering og gjennomføring massebegivenheter med elever innenfor rammen av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram (musikkvelder, underholdning, sang, runddanser, danser, dukketeater og andre arrangementer), idrettsarrangementer med elever, sørger for deres musikalske akkompagnement. gir råd til foreldre (personer som erstatter dem) og lærere om forberedelse av elever til deres deltakelse i messen, feriehendelser. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; aldersfysiologi, anatomi; sanitær og hygiene; individuelle trekk ved utviklingen av barn, musikalsk oppfatning, følelser, motoriske ferdigheter og musikalske evner til barn i forskjellige aldre; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærere, musikkverk av barnas repertoar; når du arbeider med barn med utviklingshemming - det grunnleggende om defektologi og de riktige metodene for å lære dem; moderne pedagogisk musikalsk teknologi, prestasjoner av verdens og innenlandsk musikalsk kultur; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk», faglig mestring av teknikken for å opptre på musikkinstrument uten å stille krav til arbeidserfaring.

Konsertmester

Job ansvar. Utvikler tematiske planer og programmer sammen med lærere i spesial- og hovedfag. Gjennomfører individuelle og gruppetreningsøkter med studenter, avhengig av prestasjoner innen metodologiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi, gir musikalsk akkompagnement til treningsøkter. Former utøvende ferdigheter hos elevene, innpoderer dem ferdighetene til ensemblespilling, bidrar til utvikling av deres kunstneriske smak, utvidelse av musikalske og figurative representasjoner og utdanning av kreativ individualitet, organiserer deres uavhengige aktiviteter ved hjelp av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og datateknologier, samt digitale utdanningsressurser . Gir profesjonell fremføring av musikalsk materiale i leksjoner, eksamener, tester, konserter (forestillinger), demonstrasjonsforestillinger (idrettskonkurranser i sport, rytmisk gymnastikk, kunstløp, svømming). Leser fra et ark, transponerer musikkverk. Koordinerer arbeidet med akkompagnement under musikktimer og offentlige arrangementer. Evaluerer effektiviteten av trening, mestring av ferdigheter, utvikle opplevelsen av kreativ aktivitet, kognitiv interesse, deltar i sertifiseringen av studenter. Tar del i utviklingen tematiske planer, programmer (generelle, spesielle, store disipliner). Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i fritids-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; metoder for undervisning og pedagogisk arbeid, musikalske og pedagogiske aktiviteter; programmer og lærebøker innen musikalsk aktivitet; musikalske verk forskjellige tidsepoker, stiler og sjangere, deres tolkningstradisjoner; metodikk for gjennomføring av klasser og prøver; grunnleggende pedagogikk og psykologi; regler og metoder for å arrangere musikalske fragmenter, velge musikk for individuelle elementer av bevegelser, under hensyntagen til de individuelle fysiske dataene til studentene; metoder for utvikling av studenter, dannelse av utøvende ferdigheter, mestring; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger, musikalske verk av barnas repertoar; teknologier for pedagogisk diagnostikk og korreksjon; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesrettet (musikalsk) utdanning eller videregående yrkesrettet (musikalsk) utdanning, faglig mestring av teknikken for å opptre på et musikkinstrument uten å stille krav til arbeidserfaring.

Leder for kroppsøving

Job ansvar. Planlegger og organiserer gjennomføringen av pedagogiske, valgfrie og utenomfaglige aktiviteter i kroppsøving (fysisk kultur) i institusjoner (avdelinger) av grunnskole og videregående yrkesopplæring. Gjennomfører kroppsøvingstimer for studenter i mengden av ikke mer enn 360 timer per år. Veileder arbeidet til kroppsøvingslærere. Organiserer registreringer av studentfremgang og oppmøte. Introduserer de mest effektive formene, metodene og midlene for kroppsøving av studenter, gir kontroll over deres helse og fysiske utvikling under hele studieperioden, over gjennomføringen av profesjonell og anvendt fysisk trening. Arrangerer, med deltagelse av helseinstitusjoner, en medisinsk undersøkelse og testing av elever i fysisk trening. Tilbyr organisering og avholdelse av helseforbedrende fysiske kulturarrangementer i fritids- og ferietid, organiserer arbeidet med sports- og rekreasjonsleirer. Gjør tiltak for fysisk rehabilitering av elever med avvik i helse og dårlig fysisk form. Organiserer arbeidet med idretts- og helsestasjoner, helseskap. Utfører kontroll over tilstand og drift av eksisterende idrettsanlegg og lokaler, sikkerhet under treningsøkter, oppbevaring og riktig bruk av idrettsdrakter, inventar og utstyr. Planlegger bevilgninger til anskaffelse av sportsutstyr. Bistår med opplæring av offentlig kroppsøvingspersonell. Utarbeider rapporter i fastsatt form, herunder ved bruk av elektroniske dokumentasjonsskjemaer. Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, teori og metodikk for kroppsøving; regler for beskyttelse av liv og helse til studenter; metodikk for å gjennomføre klasser på idrettsanlegg og utstyr; former for rapporteringsdokumentasjon; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre, lærere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring, eller videregående yrkesutdanning og arbeidserfaring innen feltet fysisk kultur og idrett i minst 2 år.

Kroppsøvingsinstruktør

Job ansvar. Organiserer aktiv rekreasjon for studenter, elever i pedagogisk og utenomfaglig tid på en utdanningsinstitusjon. Organiserer og gjennomfører med deltakelse av lærere og foreldre (personer som erstatter dem) fysisk kultur og idrettsferier, konkurranser, helsedager og andre fritidsaktiviteter. Organiserer arbeidsgrupper og sportsseksjoner. Utfører relasjoner med institusjoner for tilleggsutdanning av en idrettsorientering og idrettsinstitusjoner. Organiserer aktiviteten til et sportsaktivum. Utfører pedagogisk arbeid blant foreldre (personer som erstatter dem) til studenter, elever, lærere med involvering av relevante spesialister. Bestemmer innholdet i klassene, tar hensyn til alder, beredskap, individuelle og psykofysiske egenskaper, interesser til studenter, elever. Gjennomfører arbeid med å mestre ferdighetene og teknikkene for å utføre fysiske øvelser av studenter, elever, danner deres moralske og viljemessige egenskaper. Sikrer sikkerheten til studenter, elever under fysiske og sportslige aktiviteter, gir dem førstehjelp. Overvåker kontinuerlig overholdelse av sanitære og hygieniske standarder og tilstanden til lokalene. Sammen med medisinske arbeidere kontrollerer helsetilstanden til studenter, elever og regulerer deres fysiske aktivitet, overvåker kvaliteten på helseforbedrende arbeid i en utdanningsinstitusjon ved hjelp av elektroniske skjemaer for registrering av helseindikatorer og fysisk aktivitet. I gjennomføringen av kroppsøvings- og helsearbeid med studenter, jobber elever i svømmebasseng, sammen med lærere, med å lære dem å svømme, med hensyn til alderssammensetningen i gruppen; utarbeider en plan for svømmetimer for hver gruppe, fører journal, fikser innholdet i svømmetimer og mestrer det av studenter, elever, organiserer forarbeid med foreldre (personer som erstatter dem) for å forberede studenter, små barn til undervisning i bassenget, gjennomføre samtaler, orienteringer med studenter, elever som starter undervisning i bassenget, om atferdsreglene i bassenget og gjennomføringen av dem. Å ta hensyn til elevenes alder, elever i yngre alder, hjelper dem med å skifte klær og ta en dusj, lærer dem å overholde hygienekravene; holder kontakt med medisinsk personell, sjekker den hygieniske tilstanden til bassenget. Rådgiver og koordinerer lærernes aktiviteter om teori og praksis for kroppsøving av studenter og elever. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodearbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i henhold til utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; aldersfysiologi, anatomi; sanitær og hygiene; metoder for trening på sportsutstyr og enheter; metodikk for undervisning i spillsport, svømming; oppførselsregler på vannet; sikkerhetsregler under fysisk kultur og rekreasjonsaktiviteter; det grunnleggende om korrigerende og helseforbedrende arbeid og hensiktsmessige metoder (når du arbeider med barn med utviklingshemming); moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med studenter, elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; regler internt regelverk(arbeidsplan) for en utdanningsinstitusjon; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav til arbeidserfaring, eller høyere eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett, førstehjelp uten fremleggelse av krav om arbeidserfaring.

Metodist (inkludert senior)

Job ansvar. Utfører metodisk arbeid i utdanningsinstitusjoner av alle typer og slag, multimediabibliotek, metodiske, pedagogiske og metodiske rom (sentre) (heretter kalt institusjoner). Analyserer tilstanden til pedagogisk-metodisk (pedagogisk-trening) og pedagogisk arbeid i institusjoner og utvikler forslag for å forbedre effektiviteten. Tar del i utviklingen av metodisk og informasjonsmateriell, diagnostikk, prognoser og planlegging av opplæring, omskolering og avansert opplæring av ledere og spesialister ved institusjoner. Gir bistand til lærere ved institusjoner med å bestemme innholdet i læreplaner, former, metoder og midler for utdanning, i organisering av arbeid med vitenskapelig og metodisk støtte til utdanningsaktiviteter ved institusjoner, i utvikling av fungerende pedagogiske (fag) programmer (moduler) i disipliner og opplæringskurs. Organiserer utvikling, gjennomgang og forberedelse for godkjenning av pedagogisk og metodisk dokumentasjon og manualer for akademiske disipliner, typiske lister over utstyr, didaktisk materiell, etc. Analyserer og oppsummerer resultatene av institusjoners eksperimentelle arbeid. Oppsummerer og iverksetter tiltak for å formidle lærerpersonalets mest effektive erfaring. Organiserer og koordinerer arbeidet til metodiske foreninger av pedagogiske arbeidere, gir dem rådgivende og praktisk hjelp på de aktuelle aktivitetsområdene. Deltar i organiseringen av avansert opplæring og omskolering av ansatte i relevante områder av deres aktiviteter, i vitenskapelig og metodisk støtte til innholdet i utdanningen, i utviklingen av langsiktige planer for bestilling av lærebøker, læremidler, undervisningsmateriell. Oppsummerer og formidler informasjon om avanserte teknologier opplæring og utdanning (inkludert informasjon), avansert innenlands- og verdenserfaring innen utdanning. Organiserer og utvikler nødvendig dokumentasjon for å holde konkurranser, utstillinger, olympiader, stevner, konkurranser osv. I tilleggsutdanningsinstitusjoner deltar han i anskaffelse av studiegrupper, kretser og studentforeninger. Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniormetodolog, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som metodolog, fører han tilsyn med underordnede eksekutører. Deltar i utvikling av langsiktige planer for utgivelse av lærebøker, metodisk materiell.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prinsipper for didaktikk; grunnleggende pedagogikk og utviklingspsykologi; generell og privat undervisningsteknologi; prinsipper metodisk støtte akademisk emne eller aktivitetsområde; et system for å organisere utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon; prinsipper og prosedyre for utvikling av utdannings- og programdokumentasjon, læreplaner for spesialiteter, utdanningsprogrammer, standardlister over pedagogisk utstyr og annen pedagogisk og metodisk dokumentasjon; metodikk for å identifisere, generalisere og formidle effektive former og metoder for pedagogisk arbeid; prinsipper for organisering og innhold i arbeidet til metodiske foreninger av pedagogiske arbeidere ved institusjoner; det grunnleggende om å jobbe med forlag; prinsipper for systematisering av metodisk og informasjonsmateriell; grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læremidler, organisering av utleie; vedlikehold av fondet for læremidler; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; grunnleggende om å jobbe med en tekstredigerer, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 2 år. For seniormetodolog - høyere profesjonsutdanning og arbeidserfaring som metodolog i minst 2 år.

Metodistinstruktør (inkludert senior)

Job ansvar. Organiserer metodisk støtte og koordinering av arbeidet til utdanningsinstitusjoner (avdelinger for utdanningsinstitusjoner) av en idrettsorientering for valg av barn i grupper for kroppsøving og idrett, deres idrettsorientering. Organiserer og koordinerer opplærings- og utdanningsprosessen, bestemmer innholdet, sikrer arbeidet med å gjennomføre treningsøkter. Organiserer arbeid for å forbedre ferdighetene til trenere-lærere, oppførsel åpne leksjoner. Foretar kontroll med rekruttering av opplæringsgrupper (seksjoner), innhold og resultater av utdannings- og opplærings- og utdanningsprosessene, over den kvantitative og kvalitative sammensetningen av seksjoner (grupper). Opprettholder en statistisk oversikt over resultatene av arbeidet til en utdanningsinstitusjon (en avdeling av en utdanningsinstitusjon) av en idrettsorientering på stadiene av idrettstrening, samt langsiktig regnskap, analyse og generalisering av resultater, innhold og arbeidserfaring fra trenere-lærere ved en utdanningsinstitusjon (en avdeling ved en utdanningsinstitusjon) med idrettsorientering. Sammen med legetjenesten overvåker den riktig organisering av medisinsk kontroll over studenter og elever. Organiserer og utvikler nødvendig dokumentasjon for konkurransen. Gir rådgivende og praktisk bistand til undervisningspersonell ved utdanningsinstitusjoner innen de aktuelle aktivitetsområdene. Deltar i organisering av videregående opplæring og omskolering av pedagogiske arbeidere innen områdene fysisk kultur og idrettstrening. Organiserer arbeid med vitenskapelig og metodisk støtte til innholdet i utdanningen. Deltar i utvikling av langsiktige planer for utgivelse av lærebøker, metodisk materiell. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under opplærings- og utdanningsprosesser. Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniorinstruktør-metodist, sammen med oppgavene til stillingen som en instruktør-metodolog, koordinerer han arbeidet til instruktør-metodologer ved en utdanningsinstitusjon med idrettsorientering, gjennomfører seminarer for trenere-lærere og instruktører- metodologer, veileder underordnede utøvere eller en uavhengig arbeidsplass, arbeidet til metodiske foreninger av spesialister innen fysisk kultur og idrett.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prinsipper for didaktikk; grunnleggende pedagogikk og utviklingspsykologi; generell og privat undervisningsteknologi; metoder for mestring og prinsipper for metodisk støtte for et emne eller aktivitetsområde; et system for å organisere utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon med idrettsorientering; metodikk for å identifisere, oppsummere og formidle effektive former og metoder for pedagogisk arbeid innen kroppsøving og idrett; prinsipper for organisering og innhold i arbeidet til metodiske foreninger av spesialister innen fysisk kultur og sport; det grunnleggende om å jobbe med forlag; prinsipper for systematisering av metodisk og informasjonsmateriell; grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læremidler, organisering av utleie; vedlikehold av fondet for læremidler; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende om arbeidslovgivning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om arbeidserfaring eller høyere profesjonsutdanning i retning av opplæring «Utdanning og pedagogikk» og tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav til arbeidserfaring.

For seniorinstruktør-metodolog - høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett og arbeidserfaring som metodolog, instruktør-metodolog i minst 2 år.

Arbeidslærer

Job ansvar. Danner arbeidsferdigheter og -evner hos studenter, elever, forbereder dem til praktisk anvendelse av den ervervede kunnskapen. Utfører karriereveiledningsarbeid med studenter, elever, organiserer deres samfunnsnyttige og produktive arbeid, deltar i preprofilopplæring av ungdom og organisering av yrkesopplæring for videregående elever, utvider kunnskapen til elever, elever om arbeid og dets typer, vha. moderne kunnskap om arbeids-, utdannings- og industriteknologier. Det bidrar til dannelsen av hovedkomponentene i kommunikativ, informativ, juridisk kompetanse til studenter og elever. Sikrer gjennomføring av opplæringsprogrammet. Tar nødvendige tiltak for å utstyre verksteder med utstyr, tekniske midler, verktøy og materialer, er ansvarlig for deres sikkerhet og rasjonell bruk. Utfører løpende og forebyggende vedlikehold av utstyr og tekniske midler eller organiserer gjennomføringen. Sikre at studenter og elever oppfyller kravene til arbeidsvern og brannsikkerhet. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Gir førstehjelp ved behov. Bruker ferdighetene til å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimedieutstyr. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i organisering og gjennomføring av rekreasjons-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til pedagogiske arbeidere. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; former og metoder for opplæring og utdanning; instruktive og regulatoriske dokumenter og anbefalinger om organisasjonen arbeidstrening og utdanning; begrepet spesialisert utdanning; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; gjeldende standarder og spesifikasjoner drift av utstyr, tekniske midler; grunnleggende om arbeidsorganisasjon; måter å gi førstehjelp på; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning uten å stille krav til arbeidserfaring.

Foreleser-arrangør av det grunnleggende om livssikkerhet

Job ansvar. Gjennomfører opplæring og opplæring av studenter, elever, under hensyntagen til spesifikasjonene til kurs om grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktstrening i mengden av ikke mer enn 9 timer per uke (360 timer per år). Organiserer, planlegger og gjennomfører opplæring, inkl. fritids- og fritidsaktiviteter, ved bruk av en rekke former, teknikker, metoder og læremidler. Organiserer en rekke aktiviteter for studenter, elever, med fokus på personligheten til studenter, elever, utvikling av motivasjon for deres kognitive interesser, evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter, elever, problembasert læring, kobler læring med praksis. Diskuterer med studenter, elever aktuelle hendelser i vår tid. Bidrar til dannelsen av en generell kultur for individet. Evaluerer effektiviteten av opplæring, tar hensyn til utvikling av kunnskap, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, utøver kontroll og sertifisering av studenter, elever, ved å bruke moderne informasjon, datateknologi i deres aktiviteter. Deltar i planlegging og gjennomføring av tiltak for beskyttelse av arbeidskraft til ansatte ved en utdanningsinstitusjon, samt liv og helse til studenter og elever. Samarbeider med interesserte organisasjoner. Sammen med helseinstitusjoner organiserer den en medisinsk undersøkelse av unge menn i pre-verneplikt og militær alder for deres registrering i militære registrerings- og vervingskontorer. Gir bistand til militære vervingskontorer i valg av unge menn for opptak til militære utdanningsinstitusjoner. Fører journal over de vernepliktige i en utdanningsinstitusjon og leverer relevante rapporter til de militære registrerings- og vervekontorene. Utvikler en sivilforsvarsplan (GO) for en utdanningsinstitusjon. Organiserer sivilforsvarsklasser med ansatte ved en utdanningsinstitusjon. Forbereder og gjennomfører kommando og stab, taktiske og spesialøvelser og andre sivilforsvarsarrangementer. Deltar i å sikre at en utdanningsinstitusjon fungerer ved ulike nødsituasjoner. Gir vedlikehold av beskyttende strukturer, individuelle fond forsvars- og forsvarsformasjoner i forsvarlig beredskap. Gjennomfører praktiske klasser og opplæring for studenter, elever og ansatte ved en utdanningsinstitusjon om handlinger i ekstreme situasjoner. Sikrer opprettelsen og forbedringen av den pedagogiske og materielle basen, overholdelse av studenter og elever av sikkerhetsregler når de gjennomfører klasser i kursene for grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktstrening, er ansvarlig for sikkerheten til eiendommen til det sivile forsvar. Utarbeider rapporter i fastsatt form, herunder ved bruk av elektroniske dokumentasjonsskjemaer. Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldre (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; lovgivning innen sivilforsvar og sikring av at en utdanningsinstitusjon fungerer i nødssituasjoner; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende pedagogikk, psykologi; teori og metodikk for det grunnleggende om livssikkerhet; regler for beskyttelse av liv og helse til studenter; metoder for arbeid på sportsutstyr og enheter; organisasjonsstrukturer varslings- og beredskapssystemer; grunnleggende prinsipper og metoder for å beskytte befolkningen i tilfelle natur- og miljøkatastrofer, store industrielle ulykker, katastrofer, samt beskyttelse mot moderne ødeleggelsesmidler; prosedyren for å varsle befolkningen i nødstilfeller; regler og metoder for å utføre aktiviteter i nødssituasjoner; først medisinsk behandling; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning og profesjonell trening innen studieretning «Utdanning og pedagogikk» eller Sivilforsvar uten å stille krav til arbeidserfaring eller videregående yrkesutdanning innen studieretning «Utdanning og pedagogikk» eller Sivilforsvar og arbeidserfaring i spesialiteten i minst 3 år, eller videregående yrkesfaglig (militær) utdanning og tilleggsutdanning innen utdanning og pedagogikk og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 3 år.

Trener-lærer (inkludert senior)

Job ansvar. Utfører et sett med idrettsskole, seksjon, gruppe for idrett og helseforbedrende orientering av barn og unge som ønsker å drive med kroppsøving og sport og har ikke medisinske kontraindikasjoner. Velger de mest lovende studentene, elevene for deres videre idrettsforbedring. Gjennomfører opplæring og pedagogisk arbeid, ved hjelp av en rekke teknikker, metoder og læremidler, moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi ved å bruke de mest effektive metodene for idrettstrening for studenter og deres helseforbedring. Arrangerer en rekke aktiviteter for studenter, elever, inkl. uavhengig, forskning, problembasert læring, med fokus på deres personlighet, utvikling av motivasjonen til deres kognitive interesser, evner; kobler læring med praksis, diskuterer aktuelle hendelser i vår tid med studenter og elever. Gir og analyserer prestasjoner og bekreftelser fra studenter, elever på nivåene av idrett (fysisk) trening, evaluerer effektiviteten av treningen deres ved hjelp av moderne informasjons- og datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Gir en økning i nivået på fysisk, teoretisk, moralsk-frivillig, teknisk og sportslig trening av studenter, elever, styrking og beskyttelse av helsen deres i løpet av treningen, sikkerheten til treningsprosessen. Driver forebyggende arbeid for å motvirke bruk av ulike typer doping hos studenter og elever. Gjennomfører systematisk regnskap, analyse, generalisering av resultatene av arbeidet, inkludert bruk av elektroniske skjemaer. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre , personer som erstatter dem. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniortrener-lærer, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som en trener-lærer, koordinerer han aktivitetene til trenere-lærere, andre pedagogiske arbeidere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon . Gir metodisk bistand til trenere-lærere, bidrar til generalisering av deres avanserte pedagogiske erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativer.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; undervisningsmetodikk; trekk ved den fysiske utviklingen til studenter, elever i forskjellige aldre; metoder for idrettstrening av studenter, elever og deres rehabilitering; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert, utviklende læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, med e-post og nettlesere; multimedia utstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer, vikarer), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk og korreksjon, stressavlastning, etc.; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om arbeidserfaring.

For seniortrener-lærer - høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett og arbeidserfaring i spesialiteten i minst 2 år.

Master i industriell opplæring

Job ansvar. Gjennomfører praktiske timer og opplærings- og produksjonsarbeid knyttet til fag-(industri)opplæring. Deltar i arbeidet med faglig orientering av studenter, ved hjelp av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi. Forbereder utstyr og passende utstyr for klasser, forbedrer materialgrunnlaget. Administrerer garasje, verksted, kontor og iverksetter tiltak for å sikre rettidig levering av utstyr, verktøy, materialer, reservedeler og opplæringshjelpemidler. Sikrer overholdelse av arbeidssikkerhet, mestring av avanserte arbeidsmetoder, moderne utstyr og produksjonsteknologi av studenter. Organiserer gjennomføringen av praktisk arbeid, samt arbeid med produksjon av høykvalitetsprodukter og levering av tjenester til befolkningen. Deltar i inngåelsen av kontrakter med organisasjoner og gårder om gjennomføring av pedagogisk (industriell) praksis og overvåker implementeringen av dem. Forbereder studenter, elever til å utføre kvalifiserende arbeid og bestå kvalifiserende eksamener. Deltar i arbeidet til fag(sykliske) kommisjoner (metodiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer. for av utdanningsprogrammet, for å organisere og gi metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Det bidrar til den generelle pedagogiske, profesjonelle, kulturelle utviklingen til studenter, tiltrekker dem teknisk kreativitet. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; opplæringsprogrammer for industriell trening; produksjonsteknologi i henhold til utdanningsprofilen; regler teknisk drift produksjonsutstyr; grunnleggende pedagogikk, psykologi; metoder for profesjonell opplæring og utdanning av studenter; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), kolleger på jobben, teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende om arbeidslovgivning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen områder tilsvarende profiler for studie- og yrkesfaglig tilleggsutdanning i studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å stille krav til arbeidserfaring.

IV. Undervisning i støttepersonellstillinger

Vaktoffiser (inkludert senior)

Job ansvar. Utfører konstant overvåking av oppførselen til elever med avvikende oppførsel på territoriet til en spesialpedagogisk institusjon og utover. Forhindrer brudd på disiplin og orden. Fører tilsyn med overholdelse av den daglige rutinen og gjennomføring av ordensreglementet hos elevene. Identifiserer elever som er utsatt for rømming og brudd på disiplin, og utfører forebyggende arbeid. Mens han er på vakt, sjekker han kjøretøy, kommer inn på utdanningsinstitusjonens territorium og forlater den, så vel som varene som bæres av dem, holder de nødvendige journalene på foreskrevet måte. Oppfyller instruksjonene fra nestlederen for en spesialundervisningsinstitusjon for regimet eller en representant for administrasjonen i tilfelle uro eller i tilfeller av indisiplinering av enkeltelever. Deltar i søket etter elever som vilkårlig forlot en spesialundervisningsinstitusjon. Ansvarlig for at elevene i karantenerommet overholder den daglige rutinen og ordensregler. For å identifisere og konfiskere ulovlige og forbudte gjenstander, ting og matvarer fra elevene, foretar han en personlig ransaking av elevene, samt husholdning, lek og andre lokaler, og utarbeider en lov om resultatet av eksamen. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører pliktene til en overordnet tjenesteoffiser i ordenen, organiserer han arbeidet til tjenesteoffiserer i regimet. Ved fravær av elever under tilsyn, fastslår den årsaken til deres fravær og plassering, iverksetter, om nødvendig, tiltak for å søke etter dem og returnere dem til en spesialundervisningsinstitusjon. I fravær av visedirektøren for en spesiell utdanningsinstitusjon, utfører han sine oppgaver i henhold til regimet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; forskriftsdokumenter om arbeidet til en spesiell utdanningsinstitusjon; pedagogikk, pedagogisk og utviklingspsykologi; sanitære regler innholdet og regimet til en spesiell utdanningsinstitusjon; grunnleggende om arbeidslovgivning; krav til beskyttelse av mindreåriges rettigheter; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning installert program ingen krav til arbeidserfaring.

For vakthavende overbefal - høyere profesjonsutdanning eller videregående yrkesutdanning og arbeidserfaring som vakthavende i minst 2 år.

rådgiver

Job ansvar. Fremmer utviklingen og aktivitetene til barnelaget (grupper, avdelinger, foreninger) i ulike institusjoner (organisasjoner) som arbeider med barn i ulike aldre, inkludert helsepedagogiske institusjoner organisert i ferieperioden eller som opererer på løpende basis (heretter – institusjoner) . Gir hjelp til læreren i å programmere aktivitetene til elever, barn på prinsippene om frivillighet, initiativ, medmenneskelighet og demokrati, og tar hensyn til deres initiativ, interesser og behov. I samsvar med aldersinteressene og kravene til livet til elever, barn, bidrar det til fornyelsen av innholdet og aktivitetsformene til barnelaget, organiserer kollektiv kreativ aktivitet. Sammen med læreren og andre ansatte ved institusjonen tar han vare på helsen og sikkerheten til elever og barn, skaper gunstige forhold som lar dem vise en sivil og moralsk posisjon, realisere deres interesser og behov, bruke fritiden interessant og interessant. med fordel for deres utvikling, ved å bruke den beste erfaringen med å jobbe med barn og tenåringer. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elever, barn under utdanningsprosessen. Gjennomfører samhandling med seniorrådgiver, selvstyreorganer, undervisningspersonale ved utdanningsinstitusjoner og offentlige organisasjoner. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; aldersgrunnlag og spesialpedagogikk og psykologi, fysiologi, hygiene; trender i utviklingen av barns offentlige organisasjoner; grunnleggende om barns utviklings- og sosialpsykologi; individuelle og alderskarakteristika for elever, barn; spesifikasjonene til arbeidet til barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og behov til elever, barn; grunnleggende om kreativ aktivitet; metodikk for å finne og støtte talenter, organisere fritidsaktiviteter; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse.

Hjelpelærer

Job ansvar. Deltar i planlegging og organisering av livet til elevene. Utfører daglig arbeid under veiledning av en pedagog, og sørger for å skape betingelser for deres sosiopsykologiske rehabilitering, sosial og arbeidstilpasning. Sammen med medisinske arbeidere og under veiledning av en pedagog, sikrer det bevaring og styrking av helsen til elevene, utføre aktiviteter som bidrar til deres psykofysiske utvikling, deres overholdelse av den daglige rutinen. Organiserer, under hensyntagen til elevenes alder, selvbetjeningsarbeid, deres etterlevelse av arbeidsvernkrav, og gir dem nødvendig hjelp. Deltar i forebygging av avvikende atferd, dårlige vaner hos elevene. Sikrer sanitet av lokaler og utstyr. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Samhandler med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, utviklingsfysiologi, hygiene, førstehjelp, barns rettigheter, teori og metodikk for pedagogisk arbeid; regler for beskyttelse av liv og helse til elever, barnepass; sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold av lokaler, utstyr, inventar; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Gjennomsnittlig (full) allmennutdanning og fagopplæring i utdanning og pedagogikk uten krav til arbeidserfaring.

yngre omsorgsperson

Job ansvar. Deltar i planlegging og organisering av elevenes liv, i gjennomføring av klasser organisert av læreren. Utfører daglig arbeid under veiledning av pedagog, og sørger for å skape forhold for sosial og psykologisk rehabilitering, sosial og arbeidstilpasning av elever. Sammen med medisinske arbeidere og under veiledning av en pedagog, sikrer det bevaring og styrking av helsen til elevene, utføre aktiviteter som bidrar til deres psykofysiske utvikling, deres overholdelse av den daglige rutinen. Organiserer, under hensyntagen til elevenes alder, deres selvbetjeningsarbeid, deres etterlevelse av arbeidsvernkrav, og gir dem nødvendig hjelp. Deltar i arbeidet med forebygging av avvikende atferd, dårlige vaner blant elever. Sikrer tilstanden til lokaler og utstyr som oppfyller de sanitære og hygieniske standardene for vedlikehold. Samhandler med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, utviklingsfysiologi, hygiene, førstehjelp, teori og metodikk for pedagogisk arbeid; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem); regler for å beskytte livet og helsen til elever, barnepass; sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold av lokaler, utstyr, inventar, interne arbeidsbestemmelser til en utdanningsinstitusjon; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning uten å stille krav om arbeidserfaring eller videregående (fullstendig) generell utdanning og yrkesopplæring innen utdanning og pedagogikk uten å stille krav om arbeidserfaring.

Sekretær for utdanningsavdelingen

Job ansvar. Godtar innkommende korrespondanse til utdanningsinstitusjonen, overfører den i samsvar med instruksjonene fra lederen av utdanningsinstitusjonen til strukturelle divisjoner eller spesifikke utøvere for bruk i prosessen med arbeid eller forberedelse av svar. Utfører kontorarbeid, bl.a elektronisk skjema; utarbeider utkast til ordre og instruksjoner om bevegelsen til kontingenten av studenter, utarbeider personlige filer for de som er akseptert for opplæring, fører en alfabetisk bok over studenter og registrerer timer akademisk arbeid ansatte ved en utdanningsinstitusjon, behandler og arrangerer overføring av personlige filer til studenter til arkivet. Utfører ulike operasjoner ved hjelp av datateknologi i henhold til programmer utviklet for å samle inn, behandle og presentere informasjon. Overvåker rettidig vurdering og utarbeidelse av dokumenter, ordre mottatt for utførelse av strukturelle avdelinger av utdanningsinstitusjoner og spesifikke eksekutører. På vegne av direktøren (hans stedfortreder) utarbeider han brev, forespørsler, andre dokumenter, forbereder svar til forfatterne av ankene. Utfører kontroll over utførelsen av ansatte ved utdanningsinstitusjonen av utstedte ordre og instrukser, samt overholdelse av fristene for utførelse av instrukser og instrukser fra lederen av utdanningsinstitusjonen, tatt under kontroll. Jobber i nær kontakt med leder for utdanningsinstitusjonen (hans stedfortreder), lærere, ledere for strukturelle avdelinger. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; forskrifter og instrukser for journalføring; strukturen til utdanningsinstitusjonen, dens personell; regler for drift av kontorutstyr; regler for bruk av mottak og intercoms, faks, duplikator, skanner, datamaskin; regler for arbeid med tekstredigerere og regneark, databaser, e-post, nettlesere; teknologi for å lage, behandle, overføre og lagre dokumenter; forretningskorrespondanseregler; statlige standarder enhetlig system for organisatorisk og administrativ dokumentasjon; utskriftsregler forretningsbrev bruk av standardprøver; grunnlaget for etikk og estetikk; regler forretningskommunikasjon; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning innen kontorarbeid uten å fremlegge krav om arbeidserfaring eller videregående (fullstendig) generell utdanning og yrkesopplæring innen kontorarbeid uten å fremlegge krav om arbeidserfaring.

Leder for en utdanningsinstitusjon

Job ansvar. Deltar i planlegging av klasser (leksjoner) og implementering av operasjonell regulering av organiseringen av utdanningsprosessen og andre aktiviteter i utdanningsinstitusjonen, dens divisjoner i samsvar med utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, inkludert bruk av dataprogrammer og teknologier. Kontrollerer tilbudet av klasser, grupper, avdelinger av utdanningsinstitusjonen med nødvendige lokaler, pedagogisk og metodisk materiale, informasjonsteknologiutstyr, samt transport. Redskaper driftskontroll i løpet av utdanningsprosessen, sikre rasjonell bruk av utdannings- og utenomfaglige lokaler til en utdanningsinstitusjon. Sikrer overholdelse av sanitære normer og regler ved planlegging av treningsøkter. Identifiserer reservene til utdanningsprosessen for å etablere de mest rasjonelle driftsformene for informasjonsteknologiutstyr, mer fullstendig og enhetlig lasting av pedagogisk og metodisk utstyr og utdanningsfasiliteter til en utdanningsinstitusjon. Gir rasjonell bruk av moderne elektroniske midler for operativ styring av utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon. Vedlikeholder utsendelseslogg elektronisk journal), presenterer rapporter, rapporter og annen informasjon om forløpet av utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet med vurdering av timeplanen for klasser i klasser, grupper, avdelinger ved utdanningsinstitusjonen, gir anbefalinger for forbedring. Jobber i nær tilknytning til underdirektørene og lederne for strukturelle avdelinger i utdanningsinstitusjonen, metodiske sammenslutninger av pedagogiske arbeidere. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; veiledende og regulatoriske dokumenter knyttet til planlegging og operativ ledelse av en utdanningsinstitusjon; krav til organisering av utdanningsprosessen og planlegging av treningsøkter; psykologiske og fysiologiske egenskaper ved forskjellige skolealdre; moderne pedagogisk teknologi; dataprogrammer om organiseringen av utdanningsprosessen i utdanningsinstitusjoner; grunnleggende om etikk og estetikk, regler for forretningskommunikasjon; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning innen arbeidsorganisasjon uten å stille krav til arbeidserfaring.

1 Bortsett fra lærere klassifisert som universitetsprofessorer.

2 Tittelen på stillingen «Logoterapeut» brukes ikke i utdanningsinstitusjoner, men brukes i helse- og sosialinstitusjoner.

3 Med unntak av ansvaret for direkte oppdragelse av barn i utdanningsinstitusjoner der bemanningstabeller det gis en uavhengig stilling som seniorpedagog.

4 Med unntak av veiledere ansatt innenfor fagområdet høyere og profesjonsutdanning.

Job ansvar. Gjennomfører opplæring av studenter i samsvar med kravene i føderale statlige utdanningsstandarder. Organiserer og kontrollerer deres uavhengige arbeid, individuelle utdanningsløp (programmer), ved å bruke de mest effektive formene, metodene og undervisningsmidlene, nye pedagogiske teknologier, inkludert informasjon. Det fremmer utviklingen av studentenes personlighet, talenter og evner, dannelsen av deres felles kultur, utvidelsen av den sosiale sfæren i oppveksten. Sikrer oppnåelse og bekreftelse fra studentene av utdanningsnivåene (utdanningskompetanse). Evaluerer effektiviteten av å undervise i emnet (disiplin, kurs) til studentene, tar hensyn til deres mestring av kunnskap, mestring av ferdigheter, anvendelse av ervervede ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Respekterer studentenes rettigheter og friheter. Støtter akademisk disiplin, måten å delta på klasser, respekterer studentenes menneskeverd, ære og omdømme. Utfører kontroll- og evalueringsaktiviteter i utdanningsprosessen ved å bruke moderne metoder for vurdering i forhold til informasjons- og kommunikasjonsteknologi (inkludert vedlikehold av elektroniske former for dokumentasjon). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i arbeidet med fag(syklus)kommisjoner (metodiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodologiske foreninger og andre former for metodisk arbeid . Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Utvikler arbeidsprogrammer for akademiske disipliner (moduler) i sin disiplin og annet materiell som sikrer utdanning og kvalitet på opplæringen av studenter, er ansvarlig for implementeringen i sin helhet i samsvar med læreplanen og tidsplanen for utdanningsprosessen, samt for kvaliteten på utdannet opplæring. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

konvensjonen om barnets rettigheter; innholdet i læreplanene og prinsippene for organisering av opplæring i faget som undervises; grunnleggende teknologiske prosesser og metoder for arbeid i stillinger i organisasjoner i spesialiteten i samsvar med profilen til opplæring i en utdanningsinstitusjon, samt det grunnleggende om økonomi, organisering av produksjon og ledelse; pedagogikk, fysiologi, psykologi og metoder for yrkesopplæring; moderne former og metoder for å undervise og utdanne studenter; grunnleggende om arbeidslovgivning; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller innen faget som tilsvarer det faget det undervises i, uten å stille krav til arbeidserfaring, eller høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fagområdet. aktivitet i en utdanningsinstitusjon uten å stille krav til arbeidserfaring.

Lærer-arrangør

Job ansvar . Det fremmer utviklingen av personlighet, talenter og evner, dannelsen av en felles kultur for studenter (elever, barn), utvidelse av den sosiale sfæren i deres oppvekst. Den studerer alder og psykologiske egenskaper, interesser og behov til studenter, elever, barn i institusjoner (organisasjoner) og på bosted, skaper forutsetninger for implementering i ulike typer kreativ aktivitet, ved å bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, som samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter, pedagogiske og andre aktiviteter, basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi og undervisningsmetoder. Organiserer arbeidet til barneklubber, kretser, seksjoner og andre amatørforeninger, en rekke individuelle og felles aktiviteter for studenter (elever, barn) og voksne. Veileder arbeid innen et av aktivitetsområdene til en utdanningsinstitusjon: teknisk, kunstnerisk, sport, turisme og lokalhistorie, etc. Fremmer realiseringen av rettighetene til studenter (elever, barn) til å opprette barneforeninger, foreninger. Organiserer kvelder, ferier, fotturer, utflukter; støtter sosialt betydningsfulle initiativer fra studenter, elever, barn innen fritid, fritid og underholdning, med fokus på personligheten til studenten, eleven, barnet, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter (elever, barn), inkludert forskning, inkluderer problembasert læring i utdanningsprosessen, bidrar til å sikre sammenhengen mellom læring og praksis. Analyserer prestasjonene til studenter, elever, barn. Evaluerer effektiviteten av deres læring, basert på utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, den kognitive interessen til studenter (elever, barn), ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, i andre former for metodearbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre. eller personer som erstatter dem. Involverer ansatte ved kultur- og idrettsinstitusjoner, foreldre (personer som erstatter dem), publikum til å jobbe med studenter (elever, barn). Gir støtte til barns former for å organisere arbeidet til studenter (elever, barn), organiserer deres ferier. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; detaljene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, barn, deres kreative aktivitet; metodikken for å søke etter og støtte unge talenter, innholdet, metodikken og organiseringen av en av typene kreativ aktivitet: vitenskapelig og teknisk, estetisk, turist- og lokalhistorie, helse og sport, fritidsaktiviteter; prosedyren for å utvikle treningsprogrammer for sirkler, seksjoner, studioer, klubbforeninger, grunnlaget for aktivitetene til barnegrupper, organisasjoner og foreninger; metoder og midler for bruk av pedagogisk teknologi, inkludert fjernundervisning; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre, personer som erstatter dem, arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller i faget tilsvarende arbeidsprofil uten å stille krav til arbeidserfaring.

Sosiallærer

Job ansvar . Gjennomfører et sett med tiltak for oppdragelse, utdanning, utvikling og sosial beskyttelse av den enkelte i institusjoner, organisasjoner og på bosted for studenter (elever, barn). Den studerer egenskapene til studentenes personlighet (elever, barn) og deres mikromiljø, deres levekår. Identifiserer interesser og behov, vansker og problemer, konfliktsituasjoner, avvik i atferden til elever (elever, barn) og gir dem sosialhjelp og støtte i tide. Fungerer som et mellomledd mellom studenter (elever, barn) og en institusjon, organisasjon, familie, miljø, spesialister fra ulike sosiale tjenester, avdelinger og forvaltningsorganer. Definerer oppgaver, former, metoder for sosialt og pedagogisk arbeid med studenter (elever, barn), måter å løse personlige og sosiale problemer ved bruk av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Iverksetter tiltak for sosial beskyttelse og sosialhjelp, realisering av rettighetene og frihetene til studentenes personlighet (elever, barn). Organiserer ulike typer sosialt betydningsfulle aktiviteter for studenter (elever, barn) og voksne, arrangementer rettet mot utvikling av sosiale tiltak, gjennomføring av sosiale prosjekter og programmer, deltar i deres utvikling og godkjenning. Bidrar til etablering av humane, moralsk sunne relasjoner i det sosiale miljøet. Det bidrar til å skape et miljø med psykologisk komfort og personlig sikkerhet for studenter (elever, barn), sikrer beskyttelse av deres liv og helse. Organiserer en rekke aktiviteter for studenter (elever, barn), med fokus på egenskapene til deres personlighet, utviklingen av deres motivasjon for relevante aktiviteter, kognitive interesser, evner, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i organiseringen av deres uavhengige aktiviteter, inkludert forskning. Diskuterer med studenter (elever, barn) aktuelle hendelser i vår tid. Deltar i gjennomføringen av arbeid med sysselsetting, patronage, bolig, ytelser, pensjoner, registrering av spareinnskudd, bruk av verdipapirer til studenter (elever, barn) blant foreldreløse og forlatt uten foreldreomsorg. Samhandler med lærere, foreldre (personer som erstatter dem), spesialister på sosiale tjenester, familie- og ungdomsarbeidstjenester, veldedige organisasjoner, etc. i å gi bistand til studenter (elever, barn) med behov for vergemål og vergemål, med funksjonsnedsettelser, avvikende atferd, samt de som befinner seg i ekstreme situasjoner. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, i andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, undervisnings- og andre arrangementer i henhold til utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) til studenter (elever), barn). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om sosialpolitikk, lov og statsbygging, arbeids- og familielovgivning; generell og sosialpedagogikk; pedagogisk, sosial-, utviklings- og barnepsykologi; grunnleggende om helsesparing og organisering av en sunn livsstil, sosial hygiene; sosiopedagogiske og diagnostiske metoder; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, med e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; sosiopedagogisk diagnostikk (undersøkelser, individuelle og gruppeintervjuer), ferdigheter i sosiopedagogisk korreksjon, stressavlastning, etc.; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen opplæringsområdene «Utdanning og pedagogikk», «Sosialpedagogikk» uten å stille krav til arbeidserfaring.

Lærer-defektolog, lærer-logoped (logoped) * (2)

Job ansvar . Utfører arbeid rettet mot maksimal korrigering av utviklingsvansker hos elever, elever med utviklingshemming, inkludert de i spesielle (kriminelle) utdanningsinstitusjoner opprettet for studenter, elever med nedsatt funksjonsevne (for døve, hørselshemmede og sent døve, blinde, visuelt). svekkede og sent blinde barn, barn med alvorlige talevansker, med nedsatt muskel- og skjelettsystem, med psykisk utviklingshemming, utviklingshemmede og andre barn med funksjonshemming). Gjennomfører en undersøkelse av studenter, elever, bestemmer strukturen og alvorlighetsgraden av deres utviklingsforstyrrelser. Fullfører grupper for klasser, tar hensyn til den psykofysiske tilstanden til studenter, elever. Gjennomfører gruppe- og individuelle klasser for å korrigere utviklingsmangler, gjenopprette svekkede funksjoner. Jobber i nær kontakt med lærere, pedagoger og andre pedagogiske arbeidere, deltar på timer og timer. Veileder lærere og foreldre (personer som erstatter dem) om bruk av spesielle metoder og teknikker for å hjelpe barn med nedsatt funksjonsevne. Vedlikeholder nødvendig dokumentasjon. Det bidrar til dannelsen av en generell kultur for individet, sosialisering, bevisste valg og utvikling av profesjonelle programmer. Implementerer pedagogiske programmer. Fullfører grupper for klasser, tar hensyn til den psykofysiske tilstanden til studenter, elever. Den studerer individuelle egenskaper, evner, interesser og tilbøyeligheter til elever, elever for å skape forutsetninger for å sikre deres utvikling i samsvar med aldersnormen, vekst av deres kognitive motivasjon og dannelse av pedagogisk uavhengighet, dannelse av kompetanse ved hjelp av en rekke former, teknikker, metoder og midler for undervisning, moderne utdanningsteknologi, inkludert informasjon, så vel som digitale utdanningsressurser, som sikrer opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, føderale statlige krav. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Respekterer rettighetene og frihetene til studenter og elever. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, fritids-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; anatomisk, fysiologisk og klinisk grunnlag for defektologi; metoder og teknikker for å forebygge og korrigere avvik i utviklingen av elever og elever; regulatoriske og metodiske dokumenter om spørsmål om faglige og praktiske aktiviteter; program- og metodelitteratur om arbeid med studenter, elever med utviklingshemming; de siste prestasjonene fra defektologiske og pedagogiske vitenskaper; regler om arbeidsbeskyttelse og brannsikkerhet; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen defektologi uten å stille krav til arbeidserfaring.

Pedagogisk psykolog

Job ansvar . Utfører faglige aktiviteter rettet mot å opprettholde den mentale, somatiske og sosiale trivselen til studenter, elever i ferd med utdanning og opplæring i utdanningsinstitusjoner. Fremmer beskyttelse av den enkeltes rettigheter i samsvar med barnekonvensjonen. Bidrar til harmonisering av den sosiale sfæren til utdanningsinstitusjonen og utfører forebyggende tiltak for å forhindre forekomst av sosial mistilpasning. Bestemmer faktorer som hindrer utviklingen av personligheten til studenter og elever og iverksetter tiltak for å gi dem ulike typer psykologisk bistand (psyko-korrigerende, rehabilitering, rådgivning). Gir rådgivende bistand til studenter, elever, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærerstaben i å løse spesifikke problemer. Utfører psykologisk diagnostikk; bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser. Utfører diagnostisk, psykokorrigerende rehabilitering, rådgivningsarbeid, basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Trekker psykologiske og pedagogiske konklusjoner basert på forskningsartikler for å veilede lærerpersonalet, samt foreldre (personer som erstatter dem) i problemene med personlig og sosial utvikling av studenter og elever. Opprettholder dokumentasjon i foreskrevet form, bruker den til det tiltenkte formålet. Deltar i planlegging og utvikling av utviklings- og korrigerende programmer for utdanningsaktiviteter, under hensyntagen til individuelle og kjønns- og aldersegenskaper til studenter, elever, for å sikre opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard , føderale statlige utdanningskrav. Det bidrar til utvikling av elevenes beredskap for orientering i ulike livssituasjoner og faglig selvbestemmelse. Gir psykologisk støtte til kreativt begavede studenter, elever, fremmer deres utvikling og organisering av et utviklende miljø. Bestemmer graden av utviklingsforstyrrelser (mentale, fysiologiske, emosjonelle) hos studenter, elever, samt ulike typer sosiale utviklingsforstyrrelser og gjennomfører deres psykologiske og pedagogiske korreksjon. Deltar i dannelsen av den psykologiske kulturen til studenter, elever, lærere og foreldre (personer som erstatter dem), inkludert kulturen for seksualundervisning. Rådgiver ansatte ved en utdanningsinstitusjon om utvikling av studenter, elever, praktisk anvendelse av psykologi for å løse pedagogiske problemer, forbedre den sosiopsykologiske kompetansen til studenter, elever, lærere, foreldre (personer som erstatter dem). Analyserer elevenes oppnåelse og bekreftelse av utviklings- og utdanningsnivåene (utdanningskompetanse). Evaluerer effektiviteten av pedagogiske aktiviteter til lærere og lærere, tar hensyn til utviklingen av studentenes personlighet, ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; Erklæring om menneskerettigheter og friheter; konvensjonen om barnets rettigheter; reguleringsdokumenter som regulerer spørsmål om arbeidsbeskyttelse, helsetjenester, karriereveiledning, ansettelse av studenter, elever og deres sosiale beskyttelse; generell psykologi; pedagogisk psykologi, generell pedagogikk, personlighetspsykologi og differensialpsykologi, barne- og utviklingspsykologi, sosialpsykologi, medisinsk psykologi, barnenevropsykologi, patopsykologi, psykosomatikk; grunnleggende defektologi, psykoterapi, sexologi, psykohygiene, karriereveiledning, yrkesstudier og arbeidspsykologi, psykodiagnostikk, psykologisk rådgivning og psykoprofylakse; metoder for aktiv læring, sosiopsykologisk trening av kommunikasjon; moderne metoder for individuell og gruppefaglig konsultasjon, diagnose og korrigering av normal og unormal utvikling av barnet; metoder og teknikker for å arbeide med studenter, elever med funksjonshemminger; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen "Pedagogikk og psykologi" uten å fremlegge krav om arbeidserfaring, eller høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen studieretningen "Pedagogikk og psykologi" uten å stille krav til arbeidserfaring.

Lærer (inkludert senior)

Job ansvar . Utfører aktiviteter for oppdragelse av barn i utdanningsinstitusjoner og deres strukturelle underavdelinger (internat ved skole, herberge, grupper, SFO-grupper osv.), andre institusjoner og organisasjoner. Det bidrar til å skape gunstige forhold for individuell utvikling og moralsk dannelse av personligheten til studenter, elever, gjør de nødvendige justeringene til utdanningssystemet deres. Gjennomfører studiet av studentenes personlighet, deres tilbøyeligheter, interesser, fremmer veksten av deres kognitive motivasjon og dannelsen av deres pedagogiske uavhengighet, dannelsen av kompetanse; organiserer utarbeidelse av lekser. Skaper et gunstig mikromiljø og et moralsk og psykologisk klima for hver student, elev. Fremmer utvikling av kommunikasjon mellom studenter og elever. Hjelper eleven, eleven med å løse problemer som oppstår i kommunikasjon med kamerater, lærere, foreldre (personer som erstatter dem). Gir bistand til studenter, elever i utdanningsaktiviteter, bidrar til å sikre nivået på deres forberedelse som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, føderale statlige utdanningskrav. Fremmer anskaffelse av tilleggsutdanning av studenter, elever gjennom et system av sirkler, klubber, seksjoner, foreninger organisert i institusjoner, på bostedsstedet. I samsvar med studentenes individuelle og aldersinteresser, forbedrer elevene livet til studentteamet, elevene. Respekterer rettighetene og frihetene til studenter, elever, er ansvarlig for deres liv, helse og sikkerhet under utdanningsløpet. Gjennomfører observasjoner (overvåking) av helse, utvikling og utdanning til studenter, elever, blant annet ved hjelp av elektroniske skjemaer. Utvikler en plan (program) for pedagogisk arbeid med en gruppe studenter, elever. Sammen med selvstyreorganer for studenter fremmer elevene aktivt en sunn livsstil. Jobber i nær kontakt med lærere, lærer-psykolog, andre pedagogiske arbeidere, foreldre (avløser) til studenter, elever. Basert på studiet av individuelle egenskaper, anbefalinger fra en lærer-psykolog, planlegger og gjennomfører han korrigerende og utviklingsarbeid med studenter, elever med funksjonshemminger (med en gruppe eller individuelt). Koordinerer aktivitetene til hjelpepedagog, juniorpedagog. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, fritids-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når du utfører pliktene til en seniorpedagog, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som pedagog * (3), koordinerer aktivitetene til lærere, lærere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon. Den gir metodisk bistand til lærere, bidrar til generalisering av avansert pedagogisk erfaring, avansert opplæring av lærere og utvikling av deres kreative initiativ.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk, barne-, utviklings- og sosialpsykologi; psykologi av relasjoner, individuelle og alderskarakteristikker for barn og ungdom, aldersrelatert fysiologi, skolehygiene; metoder og former for overvåking av aktiviteter til studenter, elever; pedagogisk etikk; teori og metodikk for pedagogisk arbeid, organisering av fritid for studenter, elever; metoder for å administrere utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å fremlegge krav om arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning på studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å stille krav til arbeid. erfaring.

For seniorpedagog - høyere profesjonsutdanning i retning av opplæring "Utdanning og pedagogikk" og arbeidserfaring som pedagog i minst 2 år.

Job ansvar . Organiserer prosessen med individuelt arbeid med studenter for å identifisere, danne og utvikle deres kognitive interesser; organiserer deres personlige støtte i det pedagogiske rommet med pre-profilopplæring og profiltrening; koordinerer søket etter informasjon av studenter for egenutdanning; følger med prosessen med å danne deres personlighet (hjelper dem å forstå suksesser, fiaskoer, formulere en personlig rekkefølge for læringsprosessen, bygge mål for fremtiden). Sammen med eleven, fordeler og evaluerer ressursene av alle typer tilgjengelig for ham for å nå målene som er satt; koordinerer forholdet mellom studentenes kognitive interesser og områder med pre-profilopplæring og profilutdanning: bestemmer listen og metodikken for fag- og orienteringskurs som undervises, informasjons- og rådgivningsarbeid, karriereveiledningssystemer, velger den optimale organisasjonsstrukturen for dette forholdet. Hjelper studenten i det bevisste valget av en utdanningsstrategi, og overvinner problemene og vanskelighetene med selvutdanningsprosessen; skaper forutsetninger for reell individualisering av læringsprosessen (utarbeiding av individuelle læreplaner og planlegging av individuelle pedagogiske og profesjonelle baner); sikrer opplæringsnivået til studenter som oppfyller kravene i den føderale statlige utdanningsstandarden, gjennomfører en felles reflekterende analyse med studenten av hans aktiviteter og resultater rettet mot å analysere valget av strategien hans i opplæringen, justere individuelle læreplaner. Organiserer studentens samhandling med lærere og andre lærere for å korrigere den individuelle læreplanen, fremmer genereringen av hans kreative potensiale og deltakelse i prosjekt- og forskningsaktiviteter, tar hensyn til interesser. Organiserer samhandling med foreldre, personer som erstatter dem, for å identifisere, forme og utvikle de kognitive interessene til elevene, inkludert grunnskole- og ungdomsskolealder, utarbeide, justere individuelle pedagogiske (pedagogiske) planer for elever, analysere og diskutere fremgang og resultater med dem gjennomføringen av disse planene. Overvåker dynamikken i prosessen med å bli en elevs valg av utdanningsvei. Organiserer individuelle og gruppekonsultasjoner for elever, foreldre (personer som erstatter dem) om eliminering av utdanningsvansker, korrigering av individuelle behov, utvikling og realisering av evner og evner, ved bruk av ulike teknologier og metoder for kommunikasjon med studenten (gruppe av elever), inkludert elektroniske skjemaer (Internett -teknologier) for kvalitativ gjennomføring av felles aktiviteter med studenten. Støtter studentens kognitive interesse, analyserer utsiktene for utvikling og muligheten for å utvide spekteret. Syntetiserer kognitiv interesse med andre interesser, studieemner. Bidrar til den mest komplette realiseringen av det kreative potensialet og kognitive aktiviteten til eleven. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, utdannings- og andre arrangementer gitt av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, i organisering og gjennomføring av metodiske og rådgivende bistand til foreldre til elever (personer som erstatter dem). Gir og analyserer oppnåelse og bekreftelse fra studentene på utdanningsnivåene (utdanningskvalifikasjoner). Kontrollerer og evaluerer effektiviteten av konstruksjonen og implementeringen av utdanningsprogrammet (individuell og utdanningsinstitusjon), tar hensyn til suksessen til studentenes selvbestemmelse, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse for studenter, ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, barne-, utviklings- og sosialpsykologi; psykologi av relasjoner, individuelle og alderskarakteristikker for barn og ungdom, aldersrelatert fysiologi, skolehygiene; metoder og former for overvåking av studentenes aktiviteter; pedagogisk etikk; teori og metodikk for pedagogisk arbeid, organisering av studentenes fritid; teknologier for åpen utdanning og veilederteknologier; metoder for å administrere utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakter med elever i ulike aldre og deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger, overtalelse, argumentasjon for ens posisjon; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, juss, sosiologi; organisering av finansielle og økonomiske aktiviteter til en utdanningsinstitusjon; administrativ, arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» og minst 2 års undervisningserfaring.

Informasjon om endringer:

Job ansvar. Deltar i gjennomføringen av hovedutdanningsprogrammet for primær generell, grunnleggende generell, videregående (fullstendig) generell utdanning i samsvar med de føderale statlige standardene for primær generell, grunnleggende generell, videregående (fullstendig) generell utdanning. Organiserer arbeidet med sin pedagogiske, metodiske og informasjonsstøtte, rettet mot å sikre bred, permanent og bærekraftig tilgang for alle deltakere i utdanningsprosessen til informasjon knyttet til gjennomføringen av hovedutdanningsprogrammet, for å tilegne seg nye ferdigheter i bruk av bibliotek- og informasjonsressurser. Gjennomfører tilleggsutdanning av studenter, elever om den enkeltes kulturelle utvikling, lesing, støtte til interesse for litteratur, utvikling av litteratur og dannelse informasjonskultur, utvikling innovative teknologier, metoder og former for bibliotek- og informasjonsvirksomhet. For dette formål utvikler den et arbeidsprogram, sikrer implementeringen, organiserer deltakelse av studenter, elever i massetematiske arrangementer, og gir et pedagogisk forsvarlig valg av former, virkemidler og arbeidsmetoder for en barneforening basert på psykofysiologisk og pedagogisk hensiktsmessighet, ved hjelp av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjons-, så vel som digitale pedagogiske ressurser. Anvender pedagogiske teorier og metoder for å løse informasjons- og utdanningsproblemer. Gir og analyserer prestasjonene til studenter, elever, avslører deres kreative evner, bidrar til dannelsen av bærekraftige faglige interesser og tilbøyeligheter. Deltar i å sikre selvopplæring av studenter (elever), pedagogiske arbeidere ved en utdanningsinstitusjon ved hjelp av bibliotek og informasjon og bibliografiske ressurser, i organisering av temautstillinger, leserkonferanser, utforming av visuelle propagandaverktøy, stands, i utvikling av planer, metodiske programmer, prosedyrer for gjennomføring av div pedagogiske prosjekter. Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, foreninger, i andre former for metodisk arbeid, i organisering og gjennomføring av foreldremøter, arrangementer ulike retninger utenomfaglige aktiviteter gitt av utdanningsprosessen. Utvikler planer for å fullføre biblioteket til en utdanningsinstitusjon med trykte og elektroniske utdanningsressurser for alle fagene i læreplanen på undervisnings- og utdanningsspråkene bestemt av grunnleggeren av utdanningsinstitusjonen. Utvikler forslag til dannelse i biblioteket til en utdanningsinstitusjon av et fond med tilleggslitteratur, inkludert barnefiksjon og populærvitenskapelig litteratur, referanse og bibliografiske og tidsskrifter som følger med gjennomføringen av hovedutdanningsprogrammet. Utfører arbeid med regnskap og gjennomføring av periodiske inventar av bibliotekfondet til en utdanningsinstitusjon. Gir behandling av litteratur som kommer til biblioteket, kompilering av systematiske og alfabetiske kataloger ved bruk av moderne informasjonsinnhentingssystemer. Organiserer tjenester for studenter (elever) og ansatte ved en utdanningsinstitusjon. Gir sammenstilling av bibliografiske referanser på innkommende forespørsler. Sikrer sikkerheten til bibliotekfondet, opprettholder statistiske poster på hovedindikatorene til biblioteket og utarbeider den etablerte rapporteringen. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lovgivning fra den russiske føderasjonen om utdanning og bibliotekarskap; konvensjonen om barnets rettigheter; innholdet i skjønnlitteratur, populærvitenskapelig litteratur, tidsskrifter lokalisert i bibliotekfondet til utdanningsinstitusjonen; metodikk for å gjennomføre individuelle samtaler, former og metoder for å holde konferanser, utstillinger; grunnlag for alderspedagogikk og psykologi, fysiologi, skolehygiene; individuelle egenskaper ved utviklingen av barn i forskjellige aldre; spesifikasjonene for utviklingen av interesser og behov til studenter (elever), deres kreative aktivitet; moderne informasjons- og kommunikasjonsteknologi (tekstredigerere, regneark, presentasjonsprogrammer, Informasjonssystemer som automatiserer bibliotekaktiviteter), prinsipper for arbeid på Internett, metoder for bruk av multimedieutstyr og vedlikehold elektronisk dokumenthåndtering; regulatorisk og metodisk materiale om organisering av informasjon og bibliotekarbeid; aktivitetsprofil, spesialisering og struktur for utdanningsinstitusjonen; regler for anskaffelse, oppbevaring og regnskapsføring av bibliotekfondet, søk etter og utstedelse av bøker fra bibliotekfondet; betingede forkortelser og betingede forkortelser brukt i bibliografi på fremmedspråk; moderne informasjonsinnhentingssystemer brukt i bibliotektjenester; iog katalogiseringsregler; et enhetlig landsdekkende system for fjernlån; prosedyren for kompensasjon i tilfelle tap av lesere av enheter i bibliotekfondet; prosedyren for å rapportere om arbeidet til biblioteket; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere faglig (pedagogisk, bibliotek) utdanning uten å stille krav til arbeidserfaring.

seniorrådgiver

Job ansvar. Fremmer utviklingen og aktivitetene til barns offentlige organisasjoner, foreninger, hjelper til med utvikling og implementering av programmer for deres aktiviteter på prinsippene om frivillighet, egenaktivitet, medmenneskelighet og demokrati, under hensyntagen til studentenes initiativ, interesser og behov (elever). , barn). I samsvar med aldersinteressene til studentene (elever, barn) og livets krav, organiserer de sine kollektive kreative aktiviteter, fremmer fornyelsen av innholdet og aktivitetsformene til barns offentlige organisasjoner, foreninger. Gir vilkår for bred informasjon til studenter (elever, barn) om eksisterende barns offentlige organisasjoner, foreninger. Det skaper gunstige forhold som gjør det mulig for studenter, elever, barn å vise en sivil og moralsk posisjon, å realisere sine interesser og behov, å bruke fritiden sin interessant og med fordel for deres utvikling. Ivaretar helse og sikkerhet for studenter (elever, barn). Organiserer, deltar i organisering av ferier, studerer og bruker beste praksis i arbeid med barn og unge. Utfører arbeid med utvelgelse og opplæring av ledere (arrangører) av primærlag i barne-offentlige organisasjoner, foreninger. Gir samhandling mellom selvstyreorganer ved utdanningsinstitusjoner, lærerpersonale ved utdanningsinstitusjoner og barns offentlige organisasjoner. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, i organisering og gjennomføring av metodiske og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) til studenter (elever, barn). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter, sport og fritidsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; mønstre og trender i utviklingen av barnebevegelsen; pedagogikk, barneutviklings- og sosialpsykologi; individuelle og alderskarakteristika for studenter, elever, barn; spesifikasjonene til arbeidet til barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og behov til studenter og elever; metodikk for å finne og støtte talenter, organisere fritidsaktiviteter; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning uten å stille krav til arbeidserfaring.

Lærer i tilleggsutdanning
(inkludert senior)

Job ansvar . Gjennomfører tilleggsutdanning av studenter, elever i samsvar med sitt utdanningsprogram, utvikler sine ulike kreative aktiviteter. Fullfører sammensetningen av studenter, elever i krets, seksjon, studio, klubb og andre barneforeninger og iverksetter tiltak for å bevare kontingenten av studenter, elever i studietiden. Gir et pedagogisk forsvarlig valg av arbeidsformer, virkemidler og metoder (trening) basert på psykofysiologisk og pedagogisk hensiktsmessighet, ved bruk av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Sikrer overholdelse av rettigheter og friheter til studenter og elever. Deltar i utvikling og gjennomføring av utdanningsprogrammer. Lager planer og programmer for klasser, sikrer gjennomføringen. Det avslører de kreative evnene til studenter, elever, bidrar til deres utvikling, dannelse av stabile faglige interesser og tilbøyeligheter. Organiserer ulike aktiviteter for studenter, elever, med fokus på deres personligheter, utvikler motivasjonen for deres kognitive interesser og evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter, elever, inkludert forskning, inkluderer problembasert læring i utdanningsprosessen, kobler læring med praksis, diskuterer aktuelle hendelser i vår tid med studenter, elever. Gir og analyserer prestasjonene til studenter, elever. Evaluerer effektiviteten av trening, tar hensyn til mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Gir spesiell støtte til begavede og dyktige elever, elever, samt elever, elever med utviklingshemming. Organiserer deltakelse av studenter, elever i offentlige arrangementer. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, foreninger, andre former for metodearbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, fritids-, undervisnings- og andre aktiviteter i henhold til utdanningsprogrammet, med å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem, samt lærere innenfor deres kompetanse. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Sikrer overholdelse av reglene for arbeidsvern og brannsikkerhet under undervisningen. Når han utfører oppgavene til en seniorlærer i tilleggsutdanning, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som lærer i tilleggsutdanning, koordinerer han aktivitetene til lærere i tilleggsutdanning, andre pedagogiske arbeidere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon. Det gir metodisk bistand til lærere i tilleggsutdanning, bidrar til generalisering av deres avanserte pedagogiske erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativ.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; detaljene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, grunnlaget for deres kreative aktivitet; metodikk for å finne og støtte unge talenter; innholdet i læreplanen, metodikk og organisering av tilleggsutdanning for barn, vitenskapelig, teknisk, estetisk, turist- og lokalhistorie, rekreasjon og sport, fritidsaktiviteter; studieprogrammer for kretser, seksjoner, studioer, klubbforeninger; aktiviteter i barnegrupper, organisasjoner og foreninger; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogisk teknologi for produktiv, differensiert, utviklende læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre, personer som erstatter dem, arbeidskolleger ; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innenfor et fagområde som tilsvarer profilen til en krets, seksjon, studio, klubb og annen barneforening uten å stille krav om arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning i retning av " Utdanning og Pedagogikk» uten krav til presentasjon av arbeidserfaring.

For seniorlærer i tilleggsutdanning - høyere profesjonsutdanning og minst 2 års undervisningserfaring.

Musikalsk leder

Job ansvar. Utfører utvikling av musikalske evner og emosjonell sfære, kreativ aktivitet av elever. Danner deres estetiske smak, ved hjelp av ulike typer og former for organisering av musikalsk aktivitet. Deltar i utviklingen av utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen. Koordinerer arbeidet til lærerpersonalet og foreldrene (personer som erstatter dem) med musikalsk utdanning av barn, bestemmer retningene for deres deltakelse i utviklingen av musikalske evner, under hensyntagen til elevenes individuelle og aldersegenskaper, så vel som deres kreative evner. Bestemmer innholdet i musikktimer, tar hensyn til alder, beredskap, individuelle og psykofysiske egenskaper til elever, ved bruk av moderne former, undervisningsmetoder, pedagogisk, musikalsk teknologi, prestasjoner fra verdens og innenlandsk musikalsk kultur, moderne metoder for å vurdere elevenes prestasjoner . Deltar i organisering og avholdelse av massearrangementer med elever som en del av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram (musikkvelder, underholdning, sang, runddanser, danser, dukketeater og skyggeteater og andre arrangementer), sportsarrangementer med elever, sørger for deres musikalsk akkompagnement. Rådgiver foreldre (personer som erstatter dem) og lærere om forberedelse av elever til deres deltakelse i festlige massebegivenheter. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; aldersfysiologi, anatomi; sanitær og hygiene; individuelle trekk ved utviklingen av barn, musikalsk oppfatning, følelser, motoriske ferdigheter og musikalske evner til barn i forskjellige aldre; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærere, musikkverk av barnas repertoar; når du arbeider med barn med utviklingshemming - det grunnleggende om defektologi og de riktige metodene for å lære dem; moderne pedagogisk musikalsk teknologi, prestasjoner av verdens og innenlandsk musikalsk kultur; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk», faglig mestring av teknikken for å opptre på musikkinstrument uten å stille krav til arbeidserfaring.

Konsertmester

Job ansvar. Utvikler tematiske planer og programmer sammen med lærere i spesial- og hovedfag. Gjennomfører individuelle og gruppetreningsøkter med studenter, avhengig av prestasjoner innen metodologiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi, gir musikalsk akkompagnement til treningsøkter. Former utøvende ferdigheter hos elevene, innpoderer dem ferdighetene til ensemblespilling, bidrar til utvikling av deres kunstneriske smak, utvidelse av musikalske og figurative representasjoner og utdanning av kreativ individualitet, organiserer deres uavhengige aktiviteter ved hjelp av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og datateknologier, samt digitale utdanningsressurser . Gir profesjonell fremføring av musikalsk materiale ved leksjoner, eksamener, prøver, konserter (forestillinger), demonstrasjonsforestillinger (idrettskonkurranser i idrett, rytmisk gymnastikk, kunstløp, svømming). Leser fra et ark, transponerer musikkverk. Koordinerer arbeidet med akkompagnement under musikktimer og offentlige arrangementer. Evaluerer effektiviteten av trening, mestring av ferdigheter, utvikle opplevelsen av kreativ aktivitet, kognitiv interesse, deltar i sertifiseringen av studenter. Tar del i utviklingen av tematiske planer, programmer (generelle, spesielle, store fag). Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i fritids-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; metoder for undervisning og pedagogisk arbeid, musikalske og pedagogiske aktiviteter; programmer og lærebøker innen musikalsk aktivitet; musikalske verk fra forskjellige tidsepoker, stiler og sjangre, deres tradisjoner for tolkning; metodikk for gjennomføring av klasser og prøver; grunnleggende pedagogikk og psykologi; regler og metoder for å arrangere musikalske fragmenter, velge musikk for individuelle elementer av bevegelser, under hensyntagen til de individuelle fysiske dataene til studentene; metoder for utvikling av studenter, dannelse av utøvende ferdigheter, mestring; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger, musikalske verk av barnas repertoar; teknologier for pedagogisk diagnostikk og korreksjon; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesrettet (musikalsk) utdanning eller videregående yrkesrettet (musikalsk) utdanning, faglig mestring av teknikken for å opptre på et musikkinstrument uten å stille krav til arbeidserfaring.

Leder for kroppsøving

Job ansvar. Planlegger og organiserer gjennomføringen av pedagogiske, valgfrie og utenomfaglige aktiviteter i kroppsøving (fysisk kultur) i institusjoner (avdelinger) av grunnskole og videregående yrkesopplæring. Gjennomfører kroppsøvingstimer for studenter i mengden av ikke mer enn 360 timer per år. Veileder arbeidet til kroppsøvingslærere. Organiserer registreringer av studentfremgang og oppmøte. Introduserer de mest effektive formene, metodene og midlene for kroppsøving av studenter, gir kontroll over deres helse og fysiske utvikling under hele studieperioden, over gjennomføringen av profesjonell og anvendt fysisk trening. Arrangerer, med deltagelse av helseinstitusjoner, en medisinsk undersøkelse og testing av elever i fysisk trening. Tilbyr organisering og avholdelse av helseforbedrende fysiske kulturarrangementer i fritids- og ferietid, organiserer arbeidet med sports- og rekreasjonsleirer. Gjør tiltak for fysisk rehabilitering av elever med avvik i helse og dårlig fysisk form. Organiserer arbeidet med idretts- og helsestasjoner, helseskap. Utfører kontroll over tilstand og drift av eksisterende idrettsanlegg og lokaler, sikkerhet under treningsøkter, oppbevaring og riktig bruk av idrettsdrakter, inventar og utstyr. Planlegger bevilgninger til anskaffelse av sportsutstyr. Bistår med opplæring av offentlig kroppsøvingspersonell. Utarbeider rapporter i fastsatt form, herunder ved bruk av elektroniske dokumentasjonsskjemaer. Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, teori og metodikk for kroppsøving; regler for beskyttelse av liv og helse til studenter; metodikk for å gjennomføre klasser på idrettsanlegg og utstyr; former for rapporteringsdokumentasjon; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre, lærere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring, eller videregående yrkesutdanning og arbeidserfaring innen feltet fysisk kultur og idrett i minst 2 år.

Kroppsøvingsinstruktør

Job ansvar . Organiserer aktiv rekreasjon for studenter, elever i pedagogisk og utenomfaglig tid på en utdanningsinstitusjon. Organiserer og gjennomfører med deltakelse av lærere og foreldre (personer som erstatter dem) fysisk kultur og idrettsferier, konkurranser, helsedager og andre fritidsaktiviteter. Organiserer arbeidet til kretser og idrettsseksjoner. Utfører relasjoner med institusjoner for tilleggsutdanning av en idrettsorientering og idrettsinstitusjoner. Organiserer aktiviteten til et sportsaktivum. Utfører pedagogisk arbeid blant foreldre (personer som erstatter dem) til studenter, elever, lærere med involvering av relevante spesialister. Bestemmer innholdet i klassene, tar hensyn til alder, beredskap, individuelle og psykofysiske egenskaper, interesser til studenter, elever. Gjennomfører arbeid med å mestre ferdighetene og teknikkene for å utføre fysiske øvelser av studenter, elever, danner deres moralske og viljemessige egenskaper. Sikrer sikkerheten til studenter, elever under fysiske og sportslige aktiviteter, gir dem førstehjelp. Overvåker kontinuerlig overholdelse av sanitære og hygieniske standarder og tilstanden til lokalene. Sammen med medisinske ansatte overvåker den helsetilstanden til studenter og elever og regulerer deres fysiske aktivitet, overvåker kvaliteten på helseforbedrende arbeid i en utdanningsinstitusjon ved hjelp av elektroniske skjemaer for registrering av helseindikatorer og fysisk aktivitet. Når de utfører fysisk kultur- og helsearbeid med studenter, jobber elever i svømmehaller, sammen med lærere, med å lære dem å svømme, med hensyn til alderssammensetningen i gruppen; utarbeider en plan for svømmetimer for hver gruppe, fører journal, fikser innholdet i svømmetimer og mestrer det av studenter, elever, organiserer forarbeid med foreldre (personer som erstatter dem) for å forberede studenter, yngre elever til klasser i bassenget , gjennomfører samtaler, orienteringer med studenter, elever som begynner undervisningen i bassenget, om ordensreglementet i bassengrommet og gjennomføringen av dem. Å ta hensyn til elevenes alder, elever i yngre alder, hjelper dem med å skifte klær og ta en dusj, lærer dem å overholde hygienekravene; opprettholder kontakt med medisinsk personell, sjekker bassengets hygieniske tilstand. Rådgiver og koordinerer lærernes aktiviteter om teori og praksis for kroppsøving av studenter og elever. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodearbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i henhold til utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; aldersfysiologi, anatomi; sanitær og hygiene; metoder for trening på sportsutstyr og enheter; metodikk for undervisning i spillsport, svømming; oppførselsregler på vannet; sikkerhetsregler under fysisk kultur og rekreasjonsaktiviteter; det grunnleggende om korrigerende og helseforbedrende arbeid og hensiktsmessige metoder (når du arbeider med barn med utviklingshemming); moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med studenter, elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne forskrifter (arbeidsbestemmelser) til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav til arbeidserfaring, eller høyere eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett, førstehjelp uten fremleggelse av krav om arbeidserfaring.

Metodist (inkludert senior)

Job ansvar . Utfører metodisk arbeid i utdanningsinstitusjoner av alle typer og slag, multimediabibliotek, metodiske, pedagogiske og metodiske rom (sentre) (heretter kalt institusjoner). Analyserer tilstanden til pedagogisk-metodisk (pedagogisk-trening) og pedagogisk arbeid i institusjoner og utvikler forslag for å forbedre effektiviteten. Tar del i utviklingen av metodisk og informasjonsmateriell, diagnostikk, prognoser og planlegging av opplæring, omskolering og avansert opplæring av ledere og spesialister ved institusjoner. Gir bistand til lærere ved institusjoner med å bestemme innholdet i læreplaner, former, metoder og midler for utdanning, i organisering av arbeid med vitenskapelig og metodisk støtte til utdanningsaktiviteter ved institusjoner, i utvikling av fungerende pedagogiske (fag) programmer (moduler) i disipliner og opplæringskurs. Organiserer utvikling, gjennomgang og forberedelse for godkjenning av pedagogisk og metodisk dokumentasjon og manualer for akademiske disipliner, standard lister over utstyr, didaktisk materiell mv. Analyserer og oppsummerer resultatene av institusjoners eksperimentelle arbeid. Oppsummerer og iverksetter tiltak for å formidle lærerpersonalets mest effektive erfaring. Organiserer og koordinerer arbeidet til metodiske sammenslutninger av pedagogiske arbeidere, gir dem rådgivende og praktisk bistand på relevante aktivitetsområder. Deltar i organiseringen av avansert opplæring og omskolering av ansatte i relevante områder av deres aktiviteter, i vitenskapelig og metodisk støtte til innholdet i utdanningen, i utviklingen av langsiktige planer for bestilling av lærebøker, manualer, metodisk materiale. Oppsummerer og formidler informasjon om avanserte teknologier innen utdanning og oppvekst (inkludert informasjonsteknologi), avansert innenlands- og verdenserfaring innen utdanningsfeltet. Organiserer og utvikler nødvendig dokumentasjon for å holde konkurranser, utstillinger, olympiader, stevner, konkurranser m.m. I institusjoner for tilleggsutdanning deltar han i anskaffelsen av studiegrupper, sirkler og foreninger av studenter. Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniormetodolog, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som metodolog, fører han tilsyn med underordnede eksekutører. Deltar i utvikling av langsiktige planer for utgivelse av lærebøker, metodisk materiell.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prinsipper for didaktikk; grunnleggende pedagogikk og utviklingspsykologi; generell og privat undervisningsteknologi; prinsipper for metodisk støtte for et pedagogisk emne eller aktivitetsområde; et system for å organisere utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon; prinsipper og prosedyre for utvikling av utdannings- og programdokumentasjon, læreplaner for spesialiteter, utdanningsprogrammer, standardlister over pedagogisk utstyr og annen pedagogisk og metodisk dokumentasjon; metodikk for å identifisere, generalisere og formidle effektive former og metoder for pedagogisk arbeid; prinsipper for organisering og innhold i arbeidet til metodiske foreninger av pedagogiske arbeidere ved institusjoner; det grunnleggende om å jobbe med forlag; prinsipper for systematisering av metodisk og informasjonsmateriell; grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læremidler, organisering av utleie; vedlikehold av fondet for læremidler; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; grunnleggende om å jobbe med en tekstredigerer, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 2 år. For seniormetodolog - høyere profesjonsutdanning og arbeidserfaring som metodolog i minst 2 år.

Metodistinstruktør (inkludert senior)

Job ansvar . Organiserer metodisk støtte og koordinering av arbeidet til utdanningsinstitusjoner (avdelinger for utdanningsinstitusjoner) av en idrettsorientering for valg av barn i grupper for kroppsøving og idrett, deres idrettsorientering. Organiserer og koordinerer opplærings- og utdanningsprosessen, bestemmer innholdet, sikrer arbeidet med å gjennomføre treningsøkter. Organiserer arbeid for å forbedre ferdighetene til trenere-lærere, og gjennomfører åpne leksjoner. Foretar kontroll med rekruttering av opplæringsgrupper (seksjoner), innhold og resultater av utdannings- og opplærings- og utdanningsprosessene, over den kvantitative og kvalitative sammensetningen av seksjoner (grupper). Opprettholder en statistisk oversikt over resultatene av arbeidet til en utdanningsinstitusjon (en avdeling av en utdanningsinstitusjon) av en idrettsorientering på stadiene av idrettstrening, samt langsiktig regnskap, analyse og generalisering av resultater, innhold og arbeidserfaring fra trenere-lærere ved en utdanningsinstitusjon (en avdeling ved en utdanningsinstitusjon) med idrettsorientering. Sammen med legetjenesten overvåker den riktig organisering av medisinsk kontroll over studenter og elever. Organiserer og utvikler nødvendig dokumentasjon for konkurransen. Gir rådgivende og praktisk bistand til undervisningspersonell ved utdanningsinstitusjoner innen de aktuelle aktivitetsområdene. Deltar i organisering av videregående opplæring og omskolering av pedagogiske arbeidere innen områdene fysisk kultur og idrettstrening. Organiserer arbeid med vitenskapelig og metodisk støtte til innholdet i utdanningen. Deltar i utvikling av langsiktige planer for utgivelse av lærebøker, metodisk materiell. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under opplærings- og utdanningsprosesser. Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniorinstruktør-metodist, sammen med oppgavene til stillingen som en instruktør-metodolog, koordinerer han arbeidet til instruktør-metodologer ved en utdanningsinstitusjon med idrettsorientering, gjennomfører seminarer for trenere-lærere og instruktører- metodologer, veileder underordnede utøvere eller en uavhengig arbeidsplass, arbeidet til metodiske foreninger av spesialister innen fysisk kultur og idrett.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prinsipper for didaktikk; grunnleggende pedagogikk og utviklingspsykologi; generell og privat undervisningsteknologi; metoder for mestring og prinsipper for metodisk støtte for et emne eller aktivitetsområde; et system for å organisere utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon med idrettsorientering; metodikk for å identifisere, oppsummere og formidle effektive former og metoder for pedagogisk arbeid innen kroppsøving og idrett; prinsipper for organisering og innhold i arbeidet til metodiske foreninger av spesialister innen fysisk kultur og sport; det grunnleggende om å jobbe med forlag; prinsipper for systematisering av metodisk og informasjonsmateriell; grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læremidler, organisering av utleie; vedlikehold av fondet for læremidler; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende om arbeidslovgivning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om arbeidserfaring eller høyere profesjonsutdanning i retning av opplæring «Utdanning og pedagogikk» og tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav til arbeidserfaring.

For seniorinstruktør-metodolog - høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett og arbeidserfaring som metodolog, instruktør-metodolog i minst 2 år.

Arbeidslærer

Job ansvar. Danner arbeidsferdigheter og -evner hos studenter, elever, forbereder dem til praktisk anvendelse av den ervervede kunnskapen. Utfører karriereveiledningsarbeid med studenter, elever, organiserer deres samfunnsnyttige og produktive arbeid, deltar i preprofilopplæring av ungdom og organisering av yrkesopplæring for videregående elever, utvider kunnskapen til elever, elever om arbeid og dets typer, vha. moderne kunnskap om arbeids-, utdannings- og industriteknologier. Det bidrar til dannelsen av hovedkomponentene i kommunikativ, informativ, juridisk kompetanse til studenter og elever. Sikrer gjennomføring av opplæringsprogrammet. Tar nødvendige tiltak for å utstyre verksteder med utstyr, tekniske midler, verktøy og materialer, er ansvarlig for deres sikkerhet og rasjonell bruk. Utfører løpende og forebyggende vedlikehold av utstyr og tekniske midler eller organiserer gjennomføringen. Sikre at studenter og elever oppfyller kravene til arbeidsvern og brannsikkerhet. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Gir førstehjelp ved behov. Bruker ferdighetene til å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimedieutstyr. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i organisering og gjennomføring av rekreasjons-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til pedagogiske arbeidere. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; former og metoder for opplæring og utdanning; instruktive og normative dokumenter og anbefalinger om organisering av arbeidstrening og utdanning; begrepet spesialisert utdanning; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; gjeldende standarder og tekniske forhold for drift av utstyr, tekniske midler; grunnleggende om arbeidsorganisasjon; måter å gi førstehjelp på; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesutdanning eller videregående, yrkesrettet utdanning uten å stille krav til arbeidserfaring.

Foreleser-arrangør av det grunnleggende om livssikkerhet

Job ansvar . Gjennomfører opplæring og opplæring av studenter, elever, under hensyntagen til spesifikasjonene til kurs om grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktstrening i mengden av ikke mer enn 9 timer per uke (360 timer per år). Organiserer, planlegger og gjennomfører opplæring, inkl. fritids- og fritidsaktiviteter, ved bruk av en rekke former, teknikker, metoder og læremidler. Organiserer en rekke aktiviteter for studenter, elever, med fokus på personligheten til studenter, elever, utvikling av motivasjon for deres kognitive interesser, evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter, elever, problembasert læring, kobler læring med praksis. Diskuterer med studenter, elever aktuelle hendelser i vår tid. Bidrar til dannelsen av en generell kultur for individet. Evaluerer effektiviteten av opplæring, tar hensyn til utvikling av kunnskap, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, utøver kontroll og sertifisering av studenter, elever, ved å bruke moderne informasjon, datateknologi i deres aktiviteter. Deltar i planlegging og gjennomføring av tiltak for beskyttelse av arbeidskraft til ansatte ved en utdanningsinstitusjon, samt liv og helse til studenter og elever. Samarbeider med interesserte organisasjoner. Sammen med helseinstitusjoner organiserer den en medisinsk undersøkelse av unge menn i pre-verneplikt og militær alder for deres registrering i militære registrerings- og vervingskontorer. Gir bistand til militære vervingskontorer i valg av unge menn for opptak til militære utdanningsinstitusjoner. Fører journal over de vernepliktige i en utdanningsinstitusjon og leverer relevante rapporter til de militære registrerings- og vervekontorene. Utvikler en sivilforsvarsplan (GO) for en utdanningsinstitusjon. Organiserer sivilforsvarsklasser med ansatte ved en utdanningsinstitusjon. Forbereder og gjennomfører kommando og stab, taktiske og spesialøvelser og andre sivilforsvarsarrangementer. Deltar i å sikre at en utdanningsinstitusjon fungerer ved ulike nødsituasjoner. Sikrer vedlikehold av beskyttelseskonstruksjoner, personlig verneutstyr og forsvarsformasjoner i forsvarlig beredskap. Gjennomfører praktiske klasser og opplæring for studenter, elever og ansatte ved en utdanningsinstitusjon om handlinger i ekstreme situasjoner. Sikrer opprettelsen og forbedringen av den pedagogiske og materielle basen, overholdelse av studenter og elever av sikkerhetsregler når de gjennomfører klasser i kursene for grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktstrening, er ansvarlig for sikkerheten til eiendommen til det sivile forsvar. Utarbeider rapporter i fastsatt form, herunder ved bruk av elektroniske dokumentasjonsskjemaer. Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldre (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; lovgivning innen sivilforsvar og sikring av at en utdanningsinstitusjon fungerer i nødssituasjoner; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende pedagogikk, psykologi; teori og metodikk for det grunnleggende om livssikkerhet; regler for beskyttelse av liv og helse til studenter; metoder for arbeid på sportsutstyr og enheter; organisasjonsstrukturer for varslings- og beredskapssystemer; grunnleggende prinsipper og metoder for å beskytte befolkningen i tilfelle natur- og miljøkatastrofer, store industrielle ulykker, katastrofer, samt beskyttelse mot moderne ødeleggelsesmidler; prosedyren for å varsle befolkningen i nødstilfeller; regler og metoder for å utføre aktiviteter i nødssituasjoner; førstehjelpsmetoder; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere fag- og yrkesopplæring innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller HE uten å stille krav til arbeidserfaring eller videregående yrkesutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller HE og arbeidserfaring i spesialiteten i minst 3 år, eller videregående yrkesrettet (militær) utdanning og tilleggsutdanning innen utdanning og pedagogikk og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 3 år.

Trener-lærer (inkludert senior)

Job ansvar . Den rekrutterer barn og unge som ønsker å gå inn for fysisk kultur og idrett og ikke har medisinske kontraindikasjoner til en idrettsskole, seksjon, idrettsgruppe og helseforbedrende orientering. Velger de mest lovende studentene, elevene for deres videre idrettsforbedring. Gjennomfører opplæring og pedagogisk arbeid, ved hjelp av en rekke teknikker, metoder og læremidler, moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi ved å bruke de mest effektive metodene for idrettstrening for studenter og deres helseforbedring. Arrangerer en rekke aktiviteter for studenter, elever, inkl. uavhengig, forskning, problembasert læring, med fokus på deres personlighet, utvikling av motivasjonen til deres kognitive interesser, evner; kobler læring med praksis, diskuterer aktuelle hendelser i vår tid med studenter og elever. Gir og analyserer prestasjoner og bekreftelser fra studenter, elever på nivåene av idrett (fysisk) trening, evaluerer effektiviteten av treningen deres ved hjelp av moderne informasjons- og datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Gir en økning i nivået på fysisk, teoretisk, moralsk-frivillig, teknisk og sportslig trening av studenter, elever, styrking og beskyttelse av helsen deres i løpet av treningen, sikkerheten til treningsprosessen. Driver forebyggende arbeid for å motvirke bruk av ulike typer doping hos studenter og elever. Gjennomfører systematisk regnskap, analyse, generalisering av resultatene av arbeidet, inkludert bruk av elektroniske skjemaer. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre , personer som erstatter dem. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniortrener-lærer, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som en trener-lærer, koordinerer han aktivitetene til trenere-lærere, andre pedagogiske arbeidere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon . Gir metodisk bistand til trenere-lærere, bidrar til generalisering av deres avanserte pedagogiske erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativer.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; undervisningsmetodikk; trekk ved den fysiske utviklingen til studenter, elever i forskjellige aldre; metoder for idrettstrening av studenter, elever og deres rehabilitering; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert, utviklende læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, med e-post og nettlesere; multimedia utstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer, vikarer), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk og korreksjon, stressavlastning, etc.; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om arbeidserfaring.

For seniortrener-lærer - høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett og arbeidserfaring i spesialiteten i minst 2 år.

Master i industriell opplæring

Job ansvar. Gjennomfører praktiske timer og opplærings- og produksjonsarbeid knyttet til fag-(industri)opplæring. Deltar i arbeidet med faglig orientering av studenter, ved hjelp av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi. Forbereder utstyr og passende utstyr for klasser, forbedrer materialgrunnlaget. Administrerer garasje, verksted, kontor og iverksetter tiltak for å sikre rettidig levering av utstyr, verktøy, materialer, reservedeler og opplæringshjelpemidler. Sikrer overholdelse av arbeidssikkerhet, mestring av avanserte arbeidsmetoder, moderne utstyr og produksjonsteknologi av studenter. Organiserer gjennomføringen av praktisk arbeid, samt arbeid med produksjon av høykvalitetsprodukter og levering av tjenester til befolkningen. Deltar i inngåelsen av kontrakter med organisasjoner og gårder om gjennomføring av pedagogisk (industriell) praksis og overvåker implementeringen av dem. Forbereder studenter, elever til å utføre kvalifiserende arbeid og bestå kvalifiserende eksamener. Deltar i arbeidet til fag(sykliske) kommisjoner (metodiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer. for av utdanningsprogrammet, for å organisere og gi metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Det bidrar til den generelle pedagogiske, profesjonelle, kulturelle utviklingen til studenter, tiltrekker dem teknisk kreativitet. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; opplæringsprogrammer for industriell trening; produksjonsteknologi i henhold til utdanningsprofilen; regler for teknisk drift av produksjonsutstyr; grunnleggende pedagogikk, psykologi; metoder for profesjonell opplæring og utdanning av studenter; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), kolleger på jobben, teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende om arbeidslovgivning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen områder tilsvarende profiler for studie- og yrkesfaglig tilleggsutdanning i studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å stille krav til arbeidserfaring.

IV. Undervisning i støttepersonellstillinger

Vaktoffiser (inkludert senior)

Job ansvar. Utfører konstant overvåking av oppførselen til elever med avvikende oppførsel på territoriet til en spesialpedagogisk institusjon og utover. Forhindrer brudd på disiplin og orden. Fører tilsyn med overholdelse av den daglige rutinen og gjennomføring av ordensreglementet hos elevene. Identifiserer elever som er utsatt for rømming og brudd på disiplin, og utfører forebyggende arbeid. Mens de er på vakt, kontrollerer kjøretøyene som kommer inn på territoriet til utdanningsinstitusjonen og forlater den, så vel som varene de har med seg, opprettholder passende poster på foreskrevet måte; Oppfyller instruksjonene fra nestlederen for en spesialundervisningsinstitusjon for regimet eller en representant for administrasjonen i tilfelle uro eller i tilfeller av indisiplinering av enkeltelever. Deltar i søket etter elever som vilkårlig forlot en spesialundervisningsinstitusjon. Ansvarlig for at elevene i karantenerommet overholder den daglige rutinen og ordensregler. For å identifisere og konfiskere ulovlige og forbudte gjenstander, ting og matvarer fra elevene, foretar han en personlig ransaking av elevene, samt husholdning, lek og andre lokaler, og utarbeider en lov om resultatet av eksamen. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører pliktene til en overordnet tjenesteoffiser i ordenen, organiserer han arbeidet til tjenesteoffiserer i regimet. Ved fravær av elever under tilsyn, fastslår den årsaken til deres fravær og plassering, iverksetter, om nødvendig, tiltak for å søke etter dem og returnere dem til en spesialundervisningsinstitusjon. I fravær av visedirektøren for en spesiell utdanningsinstitusjon, utfører han sine oppgaver i henhold til regimet.

konvensjonen om barnets rettigheter; prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; forskriftsdokumenter om arbeidet til en spesiell utdanningsinstitusjon; pedagogikk, pedagogisk og utviklingspsykologi; sanitære regler for vedlikehold og regime av en spesiell utdanningsinstitusjon; grunnleggende om arbeidslovgivning; krav til beskyttelse av mindreåriges rettigheter; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning etter fastsatt program uten å stille krav til arbeidserfaring.

For vakthavende overbefal - høyere profesjonsutdanning eller videregående yrkesutdanning og arbeidserfaring som vakthavende i minst 2 år.

Job ansvar. Fremmer utviklingen og aktivitetene til barnelaget (grupper, avdelinger, foreninger) i ulike institusjoner (organisasjoner) som arbeider med barn i ulike aldre, inkludert helsepedagogiske institusjoner organisert i ferieperioden eller som opererer på løpende basis (heretter – institusjoner) . Gir hjelp til læreren i å programmere aktivitetene til elever, barn på prinsippene om frivillighet, initiativ, medmenneskelighet og demokrati, og tar hensyn til deres initiativ, interesser og behov. I samsvar med aldersinteressene og kravene til livet til elever, barn, bidrar det til fornyelsen av innholdet og aktivitetsformene til barnelaget, organiserer kollektiv kreativ aktivitet. Sammen med læreren og andre ansatte ved institusjonen tar han vare på helsen og sikkerheten til elever og barn, skaper gunstige forhold som lar dem vise en sivil og moralsk posisjon, realisere deres interesser og behov, bruke fritiden interessant og interessant. med fordel for deres utvikling, ved å bruke den beste erfaringen med å jobbe med barn og tenåringer. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elever, barn under utdanningsprosessen. Gjennomfører samhandling med seniorrådgiver, selvstyreorganer, undervisningspersonale ved utdanningsinstitusjoner og offentlige organisasjoner. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; aldersgrunnlag og spesialpedagogikk og psykologi, fysiologi, hygiene; trender i utviklingen av barns offentlige organisasjoner; grunnleggende om barns utviklings- og sosialpsykologi; individuelle og alderskarakteristika for elever, barn; spesifikasjonene til arbeidet til barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og behov til elever, barn; grunnleggende om kreativ aktivitet; metodikk for å finne og støtte talenter for å organisere fritidsaktiviteter; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse

Hjelpelærer

Job ansvar. Deltar i planlegging og organisering av livet til elevene. Utfører daglig arbeid under veiledning av en pedagog, og sørger for å skape betingelser for deres sosiopsykologiske rehabilitering, sosial og arbeidstilpasning. Sammen med medisinske arbeidere og under veiledning av en pedagog, sikrer det bevaring og styrking av helsen til elevene, utføre aktiviteter som bidrar til deres psykofysiske utvikling, deres overholdelse av den daglige rutinen. Organiserer, under hensyntagen til elevenes alder, selvbetjeningsarbeid, deres etterlevelse av arbeidsvernkrav, og gir dem nødvendig hjelp. Deltar i arbeidet med forebygging av avvikende atferd, dårlige vaner blant elever. Sikrer sanitet av lokaler og utstyr. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Samhandler med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, utviklingsfysiologi, hygiene, førstehjelp, barns rettigheter, teori og metodikk for pedagogisk arbeid; regler for beskyttelse av liv og helse til elever, barnepass; sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold av lokaler, utstyr, inventar; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Videregående (fullstendig) allmennutdanning og yrkesopplæring innen utdanning og pedagogikk uten å stille krav til arbeidserfaring.

yngre omsorgsperson

Job ansvar. Deltar i planlegging og organisering av elevenes liv, i gjennomføring av klasser organisert av læreren. Utfører daglig arbeid under veiledning av pedagog, og sørger for å skape forhold for sosial og psykologisk rehabilitering, sosial og arbeidstilpasning av elever. Sammen med medisinske arbeidere og under veiledning av en pedagog, sikrer det bevaring og styrking av helsen til elevene, utføre aktiviteter som bidrar til deres psykofysiske utvikling, deres overholdelse av den daglige rutinen. Organiserer, under hensyntagen til elevenes alder, deres selvbetjeningsarbeid, deres etterlevelse av arbeidsvernkrav, og gir dem nødvendig hjelp. Deltar i arbeidet med forebygging av avvikende atferd, dårlige vaner blant elever. Sikrer tilstanden til lokaler og utstyr som oppfyller de sanitære og hygieniske standardene for vedlikehold. Samhandler med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, utviklingsfysiologi, hygiene, førstehjelp, teori og metodikk for pedagogisk arbeid; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem); regler for å beskytte livet og helsen til elever, barnepass; sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold av lokaler, utstyr, inventar, interne arbeidsbestemmelser til en utdanningsinstitusjon; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning uten å stille krav om arbeidserfaring eller videregående (fullstendig) generell utdanning og yrkesopplæring innen utdanning og pedagogikk uten å stille krav om arbeidserfaring.

Sekretær for utdanningsavdelingen

Job ansvar. Godtar innkommende korrespondanse til utdanningsinstitusjonen, overfører den i samsvar med instruksjonene fra lederen av utdanningsinstitusjonen til strukturelle divisjoner eller spesifikke utøvere for bruk i prosessen med arbeid eller forberedelse av svar. Utfører kontorarbeid, inkludert i elektronisk form; utarbeider utkast til ordre og instruksjoner for bevegelse av en kontingent av studenter, utarbeider personlige filer for de som er akseptert for opplæring, opprettholder en alfabetisk bok over studenter og registrerer timene med pedagogisk arbeid til ansatte ved en utdanningsinstitusjon, behandler og utarbeider leveransen av personlige filer av studenter til arkivet. Utfører ulike operasjoner ved hjelp av datateknologi i henhold til programmer utviklet for å samle inn, behandle og presentere informasjon. Overvåker rettidig vurdering og utarbeidelse av dokumenter, ordre mottatt for utførelse av strukturelle avdelinger av utdanningsinstitusjoner og spesifikke eksekutører. På vegne av direktøren (hans stedfortreder) utarbeider han brev, forespørsler, andre dokumenter, forbereder svar til forfatterne av ankene. Utfører kontroll over utførelsen av ansatte ved utdanningsinstitusjonen av utstedte ordre og instrukser, samt overholdelse av fristene for utførelse av instrukser og instrukser fra lederen av utdanningsinstitusjonen, tatt under kontroll. Jobber i nær kontakt med leder for utdanningsinstitusjonen (hans stedfortreder), lærere, ledere for strukturelle avdelinger. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; forskrifter og instrukser for journalføring; strukturen til utdanningsinstitusjonen, dens personell; regler for drift av kontorutstyr; regler for bruk av mottak og intercoms, faks, duplikator, skanner, datamaskin; regler for arbeid med tekstredigerere og regneark, databaser, e-post, nettlesere; teknologi for å lage, behandle, overføre og lagre dokumenter; forretningskorrespondanseregler; statlige standarder for et enhetlig system for organisatorisk og administrativ dokumentasjon; regler for utskrift av forretningsbrev ved bruk av standardprøver; grunnlaget for etikk og estetikk; forretningskommunikasjonsregler; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning innen kontorarbeid uten å fremlegge krav om arbeidserfaring eller videregående (fullstendig) generell utdanning og yrkesopplæring innen kontorarbeid uten å fremlegge krav om arbeidserfaring.

Leder for en utdanningsinstitusjon

Job ansvar. Deltar i planlegging av klasser (leksjoner) og implementering av operasjonell regulering av organiseringen av utdanningsprosessen og andre aktiviteter i utdanningsinstitusjonen, dens divisjoner i samsvar med utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, inkludert bruk av dataprogrammer og teknologier. Kontrollerer tilbudet av klasser, grupper, avdelinger av utdanningsinstitusjonen med nødvendige lokaler, pedagogisk og metodisk materiale, informasjonsteknologiutstyr, samt transport. Utfører operasjonell kontroll over løpet av utdanningsprosessen, og sikrer rasjonell bruk av utdannings- og utenomfaglige lokaler til en utdanningsinstitusjon. Sikrer overholdelse av sanitære normer og regler ved planlegging av treningsøkter. Identifiserer reservene til utdanningsprosessen for å etablere de mest rasjonelle driftsformene for informasjonsteknologiutstyr, mer fullstendig og enhetlig lasting av pedagogisk og metodisk utstyr og utdanningsfasiliteter til en utdanningsinstitusjon. Gir rasjonell bruk av moderne elektroniske midler for operativ styring av utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon. Fører utsendelseslogg (elektronisk logg), sender inn rapporter, rapporter og annen informasjon om fremdriften i utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet med vurdering av timeplanen for klasser i klasser, grupper, avdelinger ved utdanningsinstitusjonen, gir anbefalinger for forbedring. Jobber i nær tilknytning til underdirektørene og lederne for strukturelle avdelinger i utdanningsinstitusjonen, metodiske sammenslutninger av pedagogiske arbeidere. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Bør vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; veiledende og regulatoriske dokumenter knyttet til planlegging og operativ ledelse av en utdanningsinstitusjon; krav til organisering av utdanningsprosessen og planlegging av treningsøkter; psykologiske og fysiologiske egenskaper ved forskjellige skolealdre; moderne pedagogisk teknologi; dataprogrammer for organisering av utdanningsprosessen i utdanningsinstitusjoner; grunnleggende om etikk og estetikk, regler for forretningskommunikasjon; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning innen arbeidsorganisasjon uten å stille krav til arbeidserfaring.

_____________________________

*(1) Med unntak av lærere klassifisert som universitetsprofessorer.

*(2) Tittelen på stillingen «Logoterapeut» brukes ikke i utdanningsinstitusjoner, men brukes i helse- og sosialinstitusjoner.

*(3) Med unntak av plikter til direkte oppdragelse av barn i utdanningsinstitusjoner hvor personallistene sørger for en selvstendig stilling som overlærer.

*(4) Med unntak av veiledere ansatt innenfor fagområdet høyere og tilleggsfaglig utdanning.

Informasjon om endringer:

Etter ordre fra departementet for helse og sosial utvikling i Russland datert 31. mai 2011 N 448n, ble dette vedlegget supplert med en fotnote * (5)

*(5) Stillingens tittel brukes i utdanningsinstitusjoner som implementerer utdanningsprogrammer for primær generell, grunnleggende generell, videregående (fullstendig) allmennutdanning.