Program-målstyring. I innenlandsk praksis har prosjektledelsesteknologi lenge vært mye brukt på statlig, regionalt og industrinivå, så vel som på bedriftsnivå. Noen funksjoner i applikasjonen bør imidlertid tas i betraktning, som er som følger:

- på statlig (regionalt og sektorielt) nivå fungerer prosjektet bare som et element i et program på et visst nivå, og vi snakker om programmålrettet ledelse fra dette nivåets ståsted;

- på organisasjonsnivå reflekterer hvert prosjekt et spesifikt problem løst i programmålstyringssystemet.

Den russiske føderasjonens regjering erklærte sin forpliktelse til programmets ledelsesmetode. Den er basert på et system av programmer og prosjekter. Programmene skal være grunnlaget for den budsjettpolitikk som staten fører, som vil bli fokusert på gjennomføring av de viktigste utviklingsoppgavene. Tildel føderale, president-, regionale, gren- og objektmål komplekse programmer (TsKP) og prosjekter. Avhengig av viktigheten av oppgavene kan regionale og sektorvise programmer gis føderal status.

Prosessen med å utvikle IKT er basert på konseptene og prinsippene for programmålrettet planlegging, nemlig:

Målrettethet som en målorientering av programmer for å oppnå endelige resultater;

Konsistens som utvikling av hele settet med tiltak som er nødvendig for implementering;

Kompleksitet som korrespondanse mellom delmål til det generelle målet;

Sikkerhet med økonomiske, informasjonsmessige, materielle og arbeidskraftsressurser;

Prioritet gjennom rangering av prosjekter og programmer i henhold til hvor haster det er med gjennomføring og tilførsel av ressurser;

Økonomisk sikkerhet for programprosjektene;

Programkonsistens ulike nivåer;

Tidligheten for å oppnå ønsket sluttresultat.

Moderne ideer om innholdet i prosjektledelse innovative aktiviteter. Problemene med prosjektledelse (PM) blir viet mer og mer oppmerksomhet i verden, * kongresser og symposier viet til PM holdes jevnlig. For å formidle kunnskap og erfaring innen PM, for å utvikle kontakter mellom spesialister på dette feltet, ble i 1965 International Project Management Association - INTERNET etablert med hovedkontor i Zürich. Russia in INTERNET er representert av den russiske UE Association - SOVNET, etablert i oktober 1990.

I september 1993, et internasjonalt symposium "Prosjektledelse i Russland og Øst-Europa(INTERNET-93) hostet av INTERNET og SOVNET. I rapporten til INTERNETT-president M. Fangel (Danmark) ble hovedtrendene i utviklingen av teori og praksis for UE vurdert. For tiden bruker PM et bredt spekter av metoder relatert til den generelle teorien om ledelse, strategisk planlegging, markedsføring og personalledelse.

Som hovedtrendene i utviklingen av UE på 90-tallet identifiserte M. Fangel følgende:

1) overgangen fra implementering av tradisjonelle investeringsprosjekter til styring av nesten alle typer oppgaver (inkludert unike);

2) overgangen fra vurdering i PM-prosessen av kun «prosjekt»-perioden (fra det øyeblikket kontrakten er inngått til slutten av prosjektet) til analysen av hele Livssyklus prosjekt*, som starter fra konseptet og slutter med avhendingsstadiet for sluttproduktet;

*Cm. Se også modulen Program og prosjektledelse

3) overgangen fra opprettelsen av høyt spesialiserte, nasjonale prosjekt-"team" til interetnisk samarbeid innen PM;

4) overgangen fra å lede hvert enkelt prosjekt til å jobbe med det som et element i et nettverk av prosjekter og andre aktiviteter;

5) overgangen fra å fokusere på individuelle parametere (kvalitet på ledelse, timing, ressurser, etc.), presentert i et strengt definert rammeverk, til en omfattende vurdering av alle designegenskaper tar hensyn til miljøet;

6) overgangen fra å se på statsministeren som lederens oppgave til å forstå rollen til alle personer som er interessert i gjennomføringen av prosjektet;

7) overgang fra å bruke ett konsept i alle faser av PM til å velge det mest hensiktsmessige konseptet for hver hovedfase i prosjektets livssyklus.

I innenlandsk praksis har prosjektledelsesteknologi lenge vært mye brukt på statlig, regionalt og industrinivå, så vel som på bedriftsnivå. Noen funksjoner i applikasjonen bør imidlertid tas i betraktning:

på statlig (regionalt og sektorielt) nivå fungerer prosjektet bare som et element i et program på et visst nivå, og vi snakker om programmålrettet ledelse fra dette nivåets ståsted;

i bedriften gjenspeiler hvert prosjekt et spesifikt problem som er løst i program-målstyringssystemet.

Regjeringen i den russiske føderasjonen bruker programvaremetoder ledelse. De er basert på et system av programmer og prosjekter. Programmene skal være grunnlaget for den budsjettpolitikk som staten fører, som vil bli fokusert på gjennomføring av de viktigste utviklingsoppgavene. Tildel føderale, president-, regionale, gren- og objektmål komplekse programmer (TsKP) og prosjekter. Avhengig av viktigheten av oppgavene kan regionale og sektorvise programmer gis føderal status.

Prosessen med å utvikle IKT er basert på konseptene og prinsippene for programmålrettet planlegging:

målrettethet - målorientering av programmer for å oppnå endelige resultater;

konsistens - utvikling av hele settet med tiltak som er nødvendige for implementering;

kompleksitet - overholdelse av private mål (delmål) for det generelle målet;

forsyning med økonomiske, informasjonsmessige, materielle og arbeidskraftsressurser;

prioritering - rangering av prosjekter og programmer i henhold til hvor haster det er med gjennomføring og tilførsel av ressurser;

økonomisk sikkerhet for programprosjektene; konsistens av programmer på ulike nivåer; aktualiteten for å oppnå ønsket sluttresultat. Moderne ideer om innholdet i prosjektledelse av innovative aktiviteter. Problemene med prosjektledelse (PM) blir viet mer og mer oppmerksomhet i verden, kongresser og symposier viet disse spørsmålene holdes jevnlig. For å formidle kunnskap og erfaring innen PM-feltet, for å utvikle kontakter mellom spesialister på dette feltet, ble International Project Management Association - INTER.NET (med hovedkontor i Zürich) etablert i 1965. Russland i INTER.NET er representert av den russiske foreningen UP - 80\^ET, grunnlagt i oktober 1990.

I september 1993 ble et internasjonalt symposium "Prosjektledelse i Russland og Øst-Europa (INTERNET 93)" holdt i Moskva, organisert av INTERNET og 80\WET. Rapporten til INTERNETT-president M. Fangel (Danmark) undersøkte hovedtrendene i utviklingen av teorien og praksisen til PM. Ved å sammenligne UE på 1970- og 1990-tallet, bemerket foredragsholderen at tidligere UE hovedsakelig var orientert mot å løse spesifikke problemer ved hjelp av spesielle metoder. For tiden bruker PM et bredt spekter av metoder knyttet til generell ledelsesteori, strategisk planlegging, markedsføring og personalledelse.

Som hovedtrendene i utviklingen av UE på 90-tallet identifiserte M. Fangel følgende: 1)

overgang fra implementering av tradisjonelle investeringsprosjekter til styring av nesten alle typer oppgaver (inkludert unike); 2)

overgang fra vurdering i PM-prosessen av kun "prosjekt"-perioden (fra det øyeblikket kontrakten er inngått til slutten av prosjektet) til analysen av hele livssyklusen til prosjektet, fra konseptet og slutter med stadiet av utnyttelse av sluttproduktet; 3)

overgang fra opprettelsen av høyt spesialiserte, nasjonale prosjekt-"team" til interetnisk samarbeid innen PM; 4)

overgang fra å lede hvert enkelt prosjekt til å jobbe med det som et element i et nettverk av prosjekter og andre aktiviteter; 5)

overgang fra å fokusere på individuelle parametere (kvalitet på ledelse, timing, ressurser, etc.), presentert i et strengt definert rammeverk, til en omfattende vurdering av alle designegenskaper, med hensyn til miljøet; 6)

overgang fra å se på UE som en oppgave kun for lederen til å forstå rollen til alle personer som er interessert i gjennomføringen av prosjektet; 7)

overgang fra å bruke ett konsept i alle faser av PM til å velge det mest hensiktsmessige konseptet for hver hovedfase i prosjektets livssyklus.

Kontrollspørsmål for kapittel 4.4 1.

Hva er det innovative potensialet til bedriften? 2.

Hva er strukturen Internt miljø s bedrifter? 3.

Tilnærminger til vurdering av innovativt potensial. 4.

Essensen av en detaljert tilnærming til analyse av bedriftsmiljøet og vurdering av dets innovative potensial. 5.

Opplegg for detaljert analyse. 6.

Essensen av den diagnostiske tilnærmingen til analyse av bedriftsmiljøet og vurderingen av dets innovative potensial. 7.

Opplegg for diagnostisk analyse. 8.

Essensen av den diagnostiske analysen av det innovative miljøet til bedriften i henhold til metoden for 5\A / OT-analyse. 9.

Generell oversikt over S\A/OT-analysematrisen. Matrisefelt. 10.

Strukturen til bedriftens makromiljø. elleve.

Strukturen til bedriftens mikromiljø. 12.

Essensen av operasjonell innovasjon. 1. 3.

Hva er forskjellen mellom funksjonell og prosjektledelse av innovasjoner? 14.

Hva er forskjellen mellom en leder og en leder? 15.

Hva er konseptet med prosjektet? 16.

Hva kjennetegner strategisk innovasjon som et objekt for ledelse? 17.

Hva er tilnærmingen til maktfordelingen i utviklingen og gjennomføringen av prosjektet? 18.

Hva er prosjektgruppen? 19.

Hva er de strukturelle endringene før prosjektet gjennomføres? 20.

Hva er det strategiske partnerskapet i gjennomføringen av prosjektet? 21.

Angi hva som er forholdet mellom prosjekt- og programmålstyring.

Kilde: A.G. Porshneva, Z.P. Rumyantseva, N.A. Salomatina. Organisasjonsledelse: Lærebok. -2. utg., revidert. og tillegg - M.: INFRA-M, - 669 s.. 2000(opprinnelig)

Essensen av programmålmetoden er å identifisere et sett med problemer og et system med mål for utviklingen av et bestemt objekt eller sfære av økonomien og livet i regionen; i utvikling og gjennomføring av hele spekteret av tiltak som er nødvendig for å nå disse målene, dvs.

Faktisk målrette komplekse programmer; i å kombinere og koordinere ressursene og evnene til bedrifter, territorielle og sentrale organer for å løse regionale problemer. På territorielt nivå øker verdien av program-mål-metoden. Dette skyldes kompleksiteten i kontrollstrukturen i regionen, begrensede muligheter for å løse store problemer av individuelle økonomiske enheter.

Ytelsesindikatorer for kriteriefunksjoner ifølge Porter og Harrington

Det vanligste synspunktet om forholdet mellom kvalitet og effektivitet i ledelsen er imidlertid erkjennelsen av at kvalitet er et av kriteriene for effektivitet. "En av de beste måtene å øke effektiviteten på er å forbedre kvaliteten på alle mulige måter." I ledelsesteori, a ny tilnærming- "kvalitetsledelse", hvor hovedrepresentanten anses å være J. Harrington og andre. Det metodiske grunnlaget for denne tilnærmingen er anerkjennelsen av følgende to som de grunnleggende prinsippene for selskapets aktiviteter:

«1. Ansatte som utfører arbeidet som er tildelt dem, må forstå dets essens og være ansvarlige for kvaliteten på resultatene av deres aktiviteter.

2. Det er nødvendig å opprette en mekanisme for å overvåke effektiviteten av arbeidet til hver entreprenør med samtidig rett til å gjøre endringer i arbeidsprosessen og gi den midler til å stadig forbedre kvaliteten på arbeidet "

Kriteriet for effektiviteten til gjeldende strategi er finansiell posisjon organisasjoner de siste årene

markedsandel, plass i bransjen;

profittdynamikk (sammenlignet med konkurrenter);

trend i netto fortjeneste på investeringer;

om selskapets salg vokser raskere (saktere) enn markedet som helhet;

mengden av lån;

bilde i øynene til forbrukerne;

lederskap (i teknologi, innovasjon, kvalitet osv.).

Likevel etterlater ikke ønsket om å lage referansestrategier spesialister på dette feltet. For eksempel fremmet Michael Porter tidlig på 1980-tallet ideer om konkurransestrategier avledet fra noen grunnleggende postulater. I The Strategy of Competition presenterte han tre typer generelle strategier som tar sikte på å øke konkurranseevnen: lederskap i å redusere kostnader (holde kostnadene på et lavere nivå enn konkurrentene); differensiering (som produksjon av unike produkter); fokusering (som fokus på en bestemt gruppe kunder).

Porters begrep om generelle (referanse)strategier har en rekke ulemper. Dermed har konseptet differensiering og kostnadsledelse mye til felles: når du differensierer, må du huske på kostnadene, og når du reduserer kostnadene, bør du ikke glemme kvalitetsstandarder. Og kostnadsledelse gir ikke alltid flere fordeler enn andre- eller for eksempel tredjeplass i en bransje. I tillegg oppstår det vanskeligheter på grunn av inkonsekvensen i kravene til organisering av aktiviteter, som hver av strategiene innebærer. Og det er ikke klart hvorfor det er nødvendig å velge kun én av strategiene, mens den beste løsningen kan være en kombinasjon av flere av dem.

Seksjoner: Skoleadministrasjon

For øyeblikket har regjeringen i den russiske føderasjonen definert og implementerer ganske vellykket et sett med langsiktige mål og mål som er rettet mot å utvikle utdanningssystemet. En prioritet offentlig politikk innen utdanning er forbundet med den voksende rollen menneskelig kapital som en ledende faktor effektiv utvikling landets økonomi. Innenfor rammen av konseptet for langsiktig sosioøkonomisk utvikling av den russiske føderasjonen for perioden frem til 2020, er det identifisert et behov for dannelsen av et utdanningssystem som også skal møte de presserende kravene fra arbeidsmarkedet. som nasjonaløkonomiens interesser.

Problem ligger i det faktum at en profesjonell skole vurderer og verdsetter skolekandidaters evne til å løse kognitive problemer i læringssituasjoner, og Moderne samfunn- evnen til å løse kommunikasjon og andre praktiske problemer i virkelige situasjoner.

Nøkkelidé assosiert med utvikling av elevenes kompetanse knyttet til evnen til selvstendig å løse problemer (av sosial, personlig og overveiende kognitiv betydning) gjennom målrettet tilrettelegging av betingelser i utdanningsprosessen for erfaringsdannelse i å løse dem.

Derfor ser vi på en person som et aktivitetsobjekt, i stand til å utføre ulike sosiale roller. Enhver menneskelig aktivitet kan sees på som en problemløsningsprosess. Utdanning skal gi erfaring med problemløsning.
Gjennomføringen av dette målet innebærer løsning av en rekke slike prioriterte oppgaver som å sikre kvaliteten på utdanningen og effektiviteten til ledelsen av utdanningsinstitusjoner. For å oppnå dem, må du bruke moderne teknologier i opplæring og ledelse, og gjennomføringen av dem bør være basert på prinsippene for prosjektaktiviteter.

Etter definisjonen Statlig standard, prosjekt er en unik prosess som består av et sett med koordinerte og kontrollerte handlinger, med en start- og sluttdato, tatt for å oppnå samsvar med spesifikke krav, inkludert tids-, kostnads- og ressursbegrensninger

I kjernen er design en måte å planlegge og implementere en endring i virkeligheten på, der man ikke bare bør tenke over fremtidens bilde (dvs. lage en modell av det), men også utvikle et system for å implementere sine ideer. I dette tilfellet skilles følgende stadier ut:

• utvikling av et designkonsept (situasjonsanalyse, problemanalyse, målsetting, planlegging);
• implementering av designhensikten (gjennomføring av planlagte handlinger);
• evaluering av resultatene av prosjektet (vurdering og utsikter til en ny, endret virkelighetstilstand).

Hva om endringene påvirker flere problemer?

Det betyr at vi må ha et program som hjelper oss å utvikle en bevegelsesvei. utdanningsinstitusjon i tide til ønsket mål.

Slik "kommer vi inn" i Gymnasiumutviklingsprogrammet.

Etter å ha forstått den sosiale orden som behovet for å skape betingelser for sosial tilpasning og suksess for alle, analyserte vi de ytre og indre faktorer aktivitetene til gymsalen (vi brukte SWOT-analyseteknologi), som avslørte styrker pedagogisk prosess og problemer som krever transformasjon. Slik ble ideen, oppgavene, retningene til Utviklingsprogrammet formulert.

De prioriterte områdene i programmet er:

• oppdatere innholdet i utdanningen i samsvar med GEF,
• bruk innovative teknologier i utdanningsprosessen,
• forbedre ledelsen av gymsalen på grunnlag av forskning og implementering av den sosiale orden for nye pedagogiske resultater,
• opprettelse innenfor rammen av organisering av fritidsaktiviteter og tilleggsutdanning av forhold som danner nye pedagogiske resultater for studenter knyttet til kompetansen til å løse problemer, bruke fagkunnskap i virkelige situasjoner,
• forbedring metodisk støtte pedagogisk prosess;
• utvikling av et system for overvåking av utdanningsresultater i samsvar med Federal State Education Standards,
• beskytte studenter og lærere mot overbelastning, hindre en økning i personlig "pris" og kostnader for å oppnå nye pedagogiske resultater.

For gjennomføringen av dem vil det bli utviklet et langsiktig prosjekt "Innføring av programmålmetoden og prosjektteknologier i ledelsen av gymsalen".

I samsvar med dette prosjektet har vi utviklet målprogrammene «Ny utdanning» og «Utvikling av informasjonsmiljøet». I samsvar med disse programmene, følgende pedagogiske prosjekter:

• "Ny utdanningsstandarder»,
• "Vellykket ungdomsskoleelev"
• "Vellykket lærer"
• "Forbedre arbeidet til metodetjenesten",
• "Profilskole og pre-profilopplæring",
• "Forskningskultur for studenter",
• "Statlig-offentlig forvaltning",
• "Forbedre IKT-kompetansen til deltakere i utdanningsprosessen",
• "Innføring av innovative teknologier",
• "Oppdatering av materiell og teknisk grunnlag."

Alle utdanningsprosjekter er konseptuelt rettet mot gjennomføringen av Gymnasiumutviklingsprogrammet. Hvert prosjekt har sin egen koordinator og går gjennom 4 utviklingsfaser i løpet av dets eksistens:

• utvikling av nøkkelkonsepter for prosjektet (definere målet, formulere forventet resultat, isolere formene for organisering av aktiviteter, bestemme forholdene, uttale forventede restriksjoner og risikoer i gjennomføringen av prosjektet);
• planlegging (dekomponering av prosjektaktiviteter til forståelige handlinger fra prosjektdeltakere, diskusjon av finansieringskilder);
• gjennomføring (arbeid i henhold til planen);
• oppsummere resultatene av arbeidet, sette oppgaver for fremtiden.

I 2017, innenfor rammen av "Utvikling av informasjonsmiljø"-programmet, prosjektet "Skape innovative modeller for et utviklende utdanningsmiljø gjennom å organisere arbeidet til et mediestudio i utdanningsorganisasjoner forskjellige nivåer." Dette prosjektet gjennomføres på grunnlag av en avtale om nettverksinteraksjon med MADOU " Barnehage nr. 7 "Ildflue".

Relevansen av dette prosjektet ligger i det faktum at en av oppgavene moderne utdanning er oppdragelsen av en ny generasjon som oppfyller vilkårene i informasjonssamfunnet når det gjelder utviklingsnivå og livsstil. Ferdighetene til å samle informasjon, transformere den til en form som er praktisk for elevene å oppfatte, er en av typene for selvuttrykk og avsløring av det kreative potensialet til elevene.

Prosjektmål:

• Opprettelse av et mediestudio i utdanningsorganisasjoner.
• Oppdragelsen av den kreative individualiteten til barnet ved hjelp av kunstnerisk aktivitet, avsløringen av det personlige kreative potensialet til studenter i moderne tekniske midler læring.
• Identifisering og støtte til begavede barn.
• Integrering av barn med spesielle behov i samfunnet for friske barn.

Å introdusere et barn til en verden av animasjon og kino har en rekke positive aspekter, både når det gjelder utviklingen av hans personlighet, og for den påfølgende studien av skolefag og i fremtiden yrkesopplæring lette sosialiseringen av barnet, hans inntreden i informasjonssamfunnet. Dette er prosjektnyhet.

Prosjektet er fokusert på utvikling av intellektuelle, kommunikative, estetiske, forskningsaktivitetsområder for studenter og lar midlene for tilleggsutdanning danne verdiorienteringer og mestre det grunnleggende om kreativ aktivitet, for å manifestere og realisere deres Kreative ferdigheter i systemet for kontinuerlig utdanning, med start fra førskolealder opp til ungdomsskolealder, noe som skaper forutsetninger for en mer fullstendig avsløring av elevenes naturlige tilbøyeligheter og er et forberedende stadium for videre profesjonell aktivitet. Mediestudioet vil gi barnet muligheten til å oppdage talent, noe som betyr at det vil hjelpe ham med å finne et attraktivt yrke, investere sin tid og energi i det, gradvis komplisere forholdene i klassene og forbedre ferdighetene. Dermed vil han nyte og lykkes i sitt yrke, og det er mulig at han vil skaffe seg, trinn for trinn, et yrke for livet. Mediestudioprosjekter vil bli presentert kl all-russiske konkurranser og festivaler, på Media Wave-festivalen til den all-russiske barnesenter"Eaglet".

Felles aktiviteter i et mediestudio er i stand til å utvikle barnets kreative potensiale, påvirke kognitiv aktivitet, den emosjonelle-viljemessige sfæren, danne behov og verdiorienteringer til førskolebarn. Kjøp av tilleggsutstyr og innføring av IKT i utdanningsprosessen gjør det mulig for barn å gjenopplive sine ideer om verden, lykke og lære å samhandle med hverandre og med voksne. I fremtiden vil voksne og barn begynne å jobbe sammen for å implementere en felles plan: å lage tegneserier og filmer.

Det mest optimale for teamet vårt var matrisestrukturen i gjennomføringen av prosjekter, der lærere, oppfyller deres offisielle oppgaver delta i pedagogiske prosjekter.

Aktivitetene til administrasjonen av gymsalen er rettet mot å bringe til nivået av forståelse og aksept hos deltakerne i implementeringen av utviklingsprogrammet målet de jobber for å oppnå, deres rolle i dette arbeidet. Gjennomføringen av slike aktiviteter gir administrasjonen tillit til at den vet hva endelig resultat bør mottas innen et visst tidspunkt, hvilke handlinger bør tas av hvem og når for å oppnå ønsket resultat.

Innføringen av programmålmetoden og prosjektteknologier i ledelsen av gymsalen lar oss snakke om noen av resultatene oppnådd i studieåret 2016-2017:

• I følge resultatene av den statlige endelige sertifiseringen i form av OGE, viste nyutdannede ved grunnskolen i alle fag et resultat høyere enn resultatet i 2016. Krol Anastasia oppnådde maksimalt antall poeng i russisk språkeksamen.
• Årlig viser elever på 10. og 11. trinn ved slutten av studieåret en gjennomgående høy prosentandel av kvaliteten på utdanningen. Nyutdannede videregående skole i henhold til resultatene av statens endelige sertifisering i form av Unified State Examination, viser de resultater over distrikts- og regionalt nivå. I 2017 oppnådde en kandidat (Daria Dolzhikova) maksimalt antall poeng i russisk språkeksamen.
• 5 studenter ved gymsalen ble stipendiere av sjefen for Chudovsky kommunedistrikt.
• 46 elever fra gymsalen deltok i den regionale scenen av den all-russiske olympiade for skolebarn, hvorav 2 elever ble vinnere av den regionale scenen av den all-russiske olympiade for skolebarn og 3 elever ble vinnere av den regionale scenen i All -Russisk Olympiade for skolebarn. En student deltok i den all-russiske etappen av den all-russiske olympiade for skolebarn i økonomi.
• I 2017 Migunova Natalia Sergeevna, lærer grunnskole, tok en hederlig 3. plass i den regionale konkurransen faglig fortreffelighet i nominasjonen "Helselærer - 2017".
• Interaksjon med forlaget "Russian Word" ble organisert på spørsmålet om å teste moderne aktive metoder og undervisningsmetoder i samsvar med Federal State Education Standard.
• Den aktive introduksjonen av e-læring fortsatte, inkludert gjennom utdanningsplattformene Web Literacy, Uchi.ru, Infourok og Enlightenment.
• Gymsalen er et interregionalt komplekst nettverkseksperimentsted "Designe informasjons- og utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon i sammenheng med implementeringen av føderale statlige utdanningsstandarder."

I grunnskole Gymnasium studieåret 2016/2017 gjennomførte undervisning på meta-fagkurset "Musehuset", som er bygget med utgangspunkt i en systemaktivitetstilnærming og har som mål å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter knyttet til:

• bruke ergonomiske og helsevennlige metoder for å jobbe med IKT-teknologier;
• med organisering av aktiviteter for søk og fiksering av informasjon og dens behandling ved hjelp av ulike IKT-midler;
• med konstruksjon av de enkleste modellene av objekter og prosesser (grunnleggende om algoritmisering).

Er det lønnsomt for gympersonalet å jobbe i prosjektmodus?

Vi tenker ja:

• for administrasjonen er dette praktisk, siden det brukes tid på å utvikle prosjektet, og da kun på å overvåke implementeringen på sentrale punkter. I dette tilfellet er det mulig å "starte" flere prosjekter samtidig. Og en god mulighet til å studere personalpotensialet til ansatte;
• for prosjektlederen gjør dette at han kan bevise seg og få erfaring og resultater som leder, denne erfaringen går inn i hans "personlige sparegris" og blir grunnlaget for det neste karriereutvikling;
• for et medlem av prosjektteamet er dette en mulighet til å bevise seg selv og utvide sin portefølje.

Det er umulig å leve i en verden i endring uten å endre oss selv og uten å endre utdanningssystemet og en enkelt utdanningsinstitusjon.

Og selv om vår bransje kalles en av de mest konservative, gir bedre mening betydningen av dette ordet, kan man ikke ha en illusjon om at vi er voktere av fortidens tradisjoner.

Ta vare på tradisjoner, og de som skal hjelpe oss å utvikle, d.v.s. tradisjoner, som rommer potensialet for utvikling, må og må vi.

Men samtidig kommer hovedoppdraget til lederen som leder i forgrunnen, hvis betydning ligger i evnen til å SE toppmoderne, FOREIGHT fremtidens situasjon, HANDLE i møte med endring.

Dermed kan det slås fast at overgangen fra den klassiske programmålstyringen av utdanningssystemet til prosjektmålstyring skyldes objektivt utformede forhold. Uten en prosjektmålstyringsmetode virker det usannsynlig å nå målene og løse problemene gitt i de strategiske dokumentene som regulerer langsiktig utvikling nasjonal utdanning i sammenheng med dynamiske globale endringer. Bruk denne metoden ledelsen skal legge forholdene til rette for prosesspositive endringer i institusjonen.

Programrettet planlegging er en av typene planlegging og styring, som er basert på orientering av aktiviteter mot å nå de fastsatte målene. Program-målplanlegging bygges etter det logiske opplegget "mål-stier-metoder-midler". I programledelse, det uutviklede organisasjonsstruktur, og styring av programelementer, programhandlinger.

Generelt er programmålmetoder for planlegging og styring metoder der planens mål er knyttet til ressurser ved hjelp av programmer. Disse metodene representerer anvendelsen av en systematisk tilnærming til å løse strategisk viktig oppgave og består i: • å definere alle komponentene i problemet og deres innbyrdes sammenhenger; ved å bestemme systemet med mål, hvis oppnåelse vil sikre løsningen av problemet; · i etableringen av mekanismer for fordeling av ressurser · i etableringen av organisatoriske systemer for å administrere implementeringen av programmet; · i utvikling, implementering og kontroll av effektiviteten til hele settet med tiltak rettet mot å løse problemet av deltakerne i systemet.

Dermed er hovedtrekkene i programmåltilnærmingen konsistens, fokus på å oppnå et spesifikt mål eller system av mål, konsistens og organisatorisk isolasjon av målrettede programmer.

Hovedkomponentene i programmålmetoden er: et sett med tiltak rettet mot å løse problemet; · organisasjonssystem program ledelse; · system for distribusjon/stimulering av tiltrekning av ressurser; et system for å overvåke gjennomføringen av programmet og evaluere dets effektivitet; lovgivende og regelverk programmer.

Funksjoner og oppgaver løst ved hjelp av program-mål-tilnærmingen: å sette systemutviklingsvektoren basert på analysen av de eksisterende sammenhengene mellom systemkomponentene, trender i deres endring og systemets potensial. Bestemmelse av måltilstanden til systemet; · koordinering av utviklingen av ulike delsystemer (for eksempel økonomiske, sosiale, vitenskapelige og tekniske, miljømessige), for å oppnå en multiplikatoreffekt; skape grunnlag for aksept ledelsesbeslutninger alle emner i systemet (i tilfelle av et regionalt økonomisk system: utøvende og kommunale myndigheter, avdelinger, privat selskap, befolkning); å balansere interessene til deltakerne i systemet.

Beste resultater programmålmetoder er gitt med samtidig påføring med metodene for makroøkonomisk og regional prognose, samt veiledende planlegging. Dette forholdet bestemmes av behovet for å lage og spore et system med ytelsesindikatorer for å administrere implementeringen av målrettede programmer.

Det særegne ved program-mål-tilnærmingen er at den tillater å løse utfordrende oppgaver stå i skjæringspunktet mellom avdelings- og sektorkompetanser, fullmakter og ansvarsområder for virksomhetsenheter, utøvende og kommunale myndigheter, ved å koordinere felles innsats for å løse problemet. Derfor må det finnes organisatoriske mekanismer for slike sammenhenger.

Dermed, nøkkelfunksjon programledelse er at oppgavene som løses ved hjelp av PCM ikke kan løses ved å bruke myndighetenes standard "rutinemessige" styringsprosedyrer, Kommunale myndigheter og kommersielle strukturer, så vel som innenfor rammen av handlinger utelukkende utført av en av partene i prosessen. Derfor er en av hovedtrekkene i program-mål-tilnærmingen dens kompleksitet og tilgjengeligheten av passende organisasjonsformer programimplementering.

Anvendelsen av en programtilnærming for å løse operative ledelsesproblemer er ikke hensiktsmessig, siden programtilnærmingen er mer kompleks og kostbar fra et organisatorisk synspunkt, og bruken av den vil være rettferdiggjort bare hvis det er mulig å oppnå en merkbar og betydelig multiplikasjonseffekt .

Eksempler på komplekse oppgaver innen sosioøkonomisk utvikling, som programmåltilnærmingen oftest og vellykket brukes for, er: 1) utjevne nivået for sosioøkonomisk utvikling i regioner; 2) øke jevnheten i fordelingen av produktive krefter; 3) opprettelsen av nye kapitalintensive industrier av strategisk betydning for staten; 4) opprettelse av klynger, SEZ-er, territorielle produksjonskomplekser; 5) effektiv organisering av budsjettsystemet, 6) heve nivået på vitenskapelig og teknologisk utvikling; 7) opprettelse og kapitalrekonstruksjon av ingeniør- og transportinfrastruktur; 8) reproduksjon av ressurser med en lang investeringssyklus.

Hovedforutsetningene for anvendelse av programmålmetoder for planlegging og styring på statlig nivå er:

1) Stort område av territoriet, dets geografiske heterogenitet og administrative fragmentering.

2) Tilstedeværelsen av heterogeniteter og disproporsjoner i: Romlig fordeling av produksjonsfaktorer; Sosioøkonomisk nivå for regional utvikling; Sektoriell struktur i økonomien; Strukturen i den eksterne handelsbalansen; Levestandarden til ulike segmenter av befolkningen (Ginny-indeksen); Etnisk og religiøs sammensetning av befolkningen .

3) Tilstedeværelsen av stabile negative trender: nedgang i befolkningen, høy slitasje og foreldelse av anleggsmidler; · utstrømming av naturlige, økonomiske og intellektuelle ressurser i utlandet · veksten av korrupsjon og kriminalitet.

4) Å ligge bak utviklede land når det gjelder nøkkelfaktorer som bestemmer arbeidsproduktiviteten: nivået på vitenskapelig og teknologisk utvikling, energiintensiteten i økonomien, kvalitet arbeidsressurser(helse og utdanning av befolkningen).

For tiden tjener program-mål-metoden viktig verktøy implementering av statens sosiale og økonomiske politikk for utvikling av landet og dets individuelle regioner, sammen med metoder for prognoser og veiledende planlegging. Målprogrammer er komplekser av forskning, utvikling, organisatoriske og økonomiske og andre tiltak knyttet til ressurser, utøvere og tidsfrister som sikrer effektiv løsning av spesifikke oppgaver innen statlig-føderal konstruksjon, vitenskapelig og teknisk, økonomisk, investering, sosial og økonomisk demografiske, utenriksøkonomiske, kulturelle, miljømessige og regional utvikling Den russiske føderasjonen.

Praksis viser at målrettede programmer effektivt kan brukes til å styre sosiale og økonomiske prosesser i regionene. Bruken av programmålmetoden på hvert nivå - nasjonalt, regionalt, kommunalt - er i utgangspunktet bestemt av arten og territoriell omfang av fremveksten av et komplekst problem som påvirker reproduksjonsprosessen som helhet.

Således, for nasjonalt nivå, er emnet for programstudie problemene som har en global innvirkning på dynamikken i landets økonomi og er knyttet til gjennomføringen av den regionale delen av statlig politikk.

På regionalt nivå krever programtilnærmingen løsning av slike problemer som implementering av grunnleggende strukturelle endringer i økonomien, etablering av gunstige generelle økonomiske forhold for funksjon og utvikling av bedrifter i regionen.

På kommunenivå kan emnet for programstudie være deltakelse i utvikling av markedsinfrastrukturanlegg av lokal betydning, problemer med sosial orientering - støtte og utvikling av sosialt betydningsfulle anlegg: sykehus, skoler, barneinstitusjoner mv.

Samtidig, for å løse problemer som er gjenstand for programstudier, bør man først og fremst involvere ressurser på det nivået problemet oppsto. Ressurser på andre nivåer bør tiltrekkes i en stigende eller synkende linje i henhold til restprinsippet.

Samtidig, dype krisedeformasjoner av økonomien til individuelle regioner, den ekstreme mangelen på egne ressurser på regionalt og kommunalt nivå, forverret av ønsket fra det føderale senteret om overdreven sentralisering finansielle ressurser, føre i noen tilfeller til unormalt høye forskjeller i den sosioøkonomiske situasjonen i regionene. For å overvinne dem kan mulighetene til program-mål-metoden også brukes.

Nåværende økonomiske tilstander en stadig viktigere suksessfaktor er å sikre fleksibiliteten og modifiserbarheten til styringssystemet for å reagere så raskt og effektivt som mulig på betydelige endringer eksternt miljø. Mer enn noen gang blir en prosjektorientert tilnærming til ledelse etterspurt, og vurderer et betydelig antall risikoer, usikkerheter og endringer som gitte og sikrer at disse faktorene tas i betraktning ved planlegging og gjennomføring av arbeid.

I sammenheng med økende statlig kontroll i alle viktige sektorer av verdensøkonomien, kommer både optimalisering av selve reguleringsordningen og sikring av effektiv funksjon av foretak i de nye økonomiske forholdene i forgrunnen.

Bedrifter bør, når de planlegger sin virksomhet under de nye økonomiske forholdene, etterstrebe en prosjektbasert filosofi for håndtering av risiko, endringer, budsjett, kvalitet, personell mv. Dessuten er det nødvendig å starte med dannelsen av selskapets strategi, under hensyntagen til usikkerheten i de eksterne og interne miljøene til bedriften, å bruke et systematisert system for prosjektorientert ledelse til forretningsplanlegging, begrunnelse av initiativer, estimering av verdien av virksomheten, den faktiske gjennomføringen av prosjekter, optimalisering av virksomhetens forretningsprosesser både fra et teknologisk og fra et økonomisk og organisatorisk synspunkt.

Den systematiske anvendelsen av prosjekttilnærmingen vil tillate bedrifter ikke bare å overleve, men også å styrke sine posisjoner under de nåværende forholdene.

Fra offentlig administrasjons synspunkt vil bruken av prosjektmetoder gjøre det mulig å bygge et system med nødvendig og tilstrekkelig kontroll, styring av prioriteringene i det økonomiske livet i landet vårt. Den lave reaksjonshastigheten på endringer som presidenten har bemerket, vil nå økes betydelig med en økning i kvaliteten og effektiviteten til beslutninger som tas.

Samtidig bør man ikke vurdere en prosjektorientert tilnærming til ledelse som et verktøy for å arbeide utelukkende i ekstreme forhold. Tvert imot, når du går inn i vekstfasen av økonomien, vil kulturen for prosjektledelse øke effektiviteten til selskapet betydelig.

Utvilsomt vil substansielt og pragmatisk samarbeid mellom staten og privat næringsliv tillate Russland å styrke sin posisjon i den globale økonomien betydelig, etter å ha bestått testen med verdighet og effektivitet.

Altså i moderne offentlig forvaltning I Russland bestemmes implementeringen av prosjektledelse av en rekke faktorer:

· målene er i utgangspunktet kun skissert, og det er behov for å justere dem etter hvert som mellomresultatene er oppnådd, deres kvantitative og kvalitative vurdering er vanskelig;

· vilkårene og varigheten av prosjektet avhenger av sannsynlighetsfaktorer eller er bare skissert og deretter gjenstand for avklaring;

· kostnadene ved prosjektet er som regel ikke optimalisert og avhenger av budsjettbevilgninger;

Ressurser tildeles etter behov innenfor grensene av det mulige;

det er en administrativ formalisme der innovasjoner introduseres som bare ser moderne ut uten skikkelig analyse av deres effektivitet i spesifikke forhold;

Endringer i lovgivningen skjer uten å gjennomføre grunnleggende transformasjoner;

organisasjonskultur sørger ikke for risiko og innovasjon;

· det er treghet hos embetsmenn som bare oppfatter initiativer som kommer ovenfra.

Disse og andre faktorer forhåndsbestemmer listen over problemer, hvis løsning vil utvide bruken av prosjektledelse i russiske myndigheter myndigheter og selskaper med statlig deltakelse:

· Mangel på en detaljert metodikk for gjennomføring av prosjektledelse og grunnlag for lovregulering av prosjektledelse i utøvende myndigheter;

· Prosjektledelse brukes ikke som et verktøy for å nå strategiske mål;

· Den rigide organisasjonsstrukturen i utøvende myndigheter tillater ikke å danne team for gjennomføring av prosjekter i samsvar med oppgavene;

· Mangel på prosjektledelsesspesialister, statstjenestemenn er ikke opplært i prosjektligningsmetoder og deres lave motivasjon;

Behovet for en enhetlig, fleksibel og tilgjengelig programvare for å støtte prosjektaktiviteter.

Imidlertid vil ingen lederinnovasjon bringe sin effekt i et uforberedt miljø. Innføringen av innovative informasjons- og ledelsesteknologier bør ledsages av en endring i organisasjonskultur og motivasjon av statsansatte.

8. Status og rettigheter til borgere i den russiske føderasjonen.

Individets (mennesket og borgerens) plass og rolle i rettssystemet, i forhold til staten, offentlige organisasjoner og andre individer kan bli mest fullstendig avslørt gjennom kategorien av den juridiske statusen til individet, som lar deg bestemme den juridiske og til en viss grad den faktiske posisjonen til en person i samfunnet. Den juridiske (juridiske) statusen til et individ forstås som et sett med juridiske normer som fastsetter rettighetene, frihetene og forpliktelsene til et individ (borger, utlending, statsløs person) i forhold til samfunnet, staten og andre individer og samtidig tid rettighetene og pliktene til sistnevnte i forhold til denne personen. Rettstilstanden uttrykker de rettslige grensene for individets frihet, omfanget av dets rettigheter, legitime interesser og plikter. Det er etablert av staten i grunnlovens normer, lover og vedtekter. I den russiske føderasjonen er artiklene 2, 3, 6, 7 viet denne saken, hele kapittelet. 2, egne normer i kap. 4, 5, 7, 8 i Grunnloven. Viktige punkter for individets juridiske status er nedfelt i de føderale konstitusjonelle lovene: - "Om den konstitusjonelle domstolen i Den russiske føderasjonen"; - "Om folkeavstemningen i Den russiske føderasjonen"; - "Om kommissæren for menneskerettigheter i den russiske føderasjonen"; i lovene: - "Om statsborgerskap i den russiske føderasjonen; - "Om retten til borgere i den russiske føderasjonen til bevegelsesfrihet, valg av oppholdssted og opphold i den russiske føderasjonen"; - "Om grunnleggende garantier for valgrettigheter og retten til å delta i en folkeavstemning for borgere i den russiske føderasjonen"; så vel som mange andre føderale lover og forskrifter, i forskrifter akseptert i fagene til den russiske føderasjonen. Når det gjelder regulering av den juridiske statusen til et individ, er den føderale loven "On the Legal Status of Foreign Citizens in the Russian Federation" i kraft, som trådte i kraft 1. november 2002. I tillegg regulerer lovlig status menneske og borger, bruker den russiske føderasjonen de allment anerkjente prinsippene i folkeretten og internasjonale traktater som har blitt en integrert del av dets rettssystem (for eksempel "Erklæringen om menneskets og borgernes rettigheter" av 1948, avtaler med noen land om anerkjennelse av dobbelt statsborgerskap). Lovens rolle, for det første, manifesteres nettopp i det faktum at dens normer støtter det historisk bestemte stedet for individet (personlighet), selv om det bør huskes at den juridiske statusen til en person og en borger i stor grad bestemmes av: - den sosioøkonomiske situasjonen til staten; - graden av utvikling og demokrati til det politiske regimet; - moralske og andre forhold i samfunnet. Ved å fikse komplekset av rettigheter og plikter, som først og fremst er nødvendig fra statens og samfunnets synspunkt, så vel som et mål på individets juridiske frihet, gir loven garantier for gjennomføringen av dem, måter å beskyttelse fra staten, former for ansvar for brudd på rettigheter og friheter. enkeltpersoner, herunder, og fremfor alt, offentlige myndigheter med plikt til å beskytte legitime interesser person og borger. Loven tillater ikke diskriminering når det gjelder å nyte rettigheter og friheter på grunnlag som ikke er anerkjent av loven. Først av alt, anerkjenner staten denne personen som et emne av gjeldende lov i landet.

Blant de grunnleggende rettighetene til borgere i Den russiske føderasjonen, som er en integrert del av deres administrative og juridiske status og er av betydelig betydning når det gjelder forholdet mellom borgere og statlige myndigheter, lokalt selvstyre, offentlige foreninger, administrasjon av foretak , institusjoner, samt organiseringen av det statlige forvaltningssystemet, bør i første omgang være navn følgende.

Rett til frihet og personsikkerhet. Pågripelse, forvaring og forvaring er kun tillatt etter en rettsavgjørelse. Før en rettsavgjørelse kan en person ikke holdes tilbake i en periode på mer enn 48 timer (artikkel 22 i den russiske føderasjonens grunnlov);

Rett til privat eiendom. Ingen kan fratas eiendommen sin unntatt ved en rettsavgjørelse (artikkel 35 i den russiske føderasjonens grunnlov);

Retten til hjemmets ukrenkelighet. Ingen har rett til å gå inn i en bolig mot viljen til borgere som bor der, unntatt i tilfeller etablert av føderal lov eller på grunnlag av en rettsavgjørelse (artikkel 25 i den russiske føderasjonens grunnlov);

Retten til privatliv, personlige og familiehemmeligheter, beskyttelse av ens ære og gode navn. Begrensning av retten til hemmelighold av korrespondanse, telefonsamtaler og annen kommunikasjon er kun tillatt på grunnlag av en rettsavgjørelse (artikkel 23 i den russiske føderasjonens grunnlov);

Rett til å flytte. Alle som er lovlig på den russiske føderasjonens territorium har rett til å bevege seg fritt, velge et oppholdssted og bosted. Alle kan fritt reise utenfor landet, og borgere av den russiske føderasjonen kan fritt returnere til Russland (artikkel 27 i den russiske føderasjonens grunnlov);

Retten til å delta i regjeringen, inkludert å velge og bli valgt inn i lokale selvstyreorganer av statsmakt, samt delta i en folkeavstemning. Innbyggere i den russiske føderasjonen har lik tilgang til offentlig tjeneste(Artikkel 32 i den russiske føderasjonens grunnlov);

Rett til å søke personlig, samt til å sende individuelle og kollektive klagesaker til statlige organer og lokale selvstyreorganer (artikkel 33 i den russiske føderasjonens grunnlov);

Rett til forening, inkludert retten til å opprette fagforeninger for å beskytte deres interesser (artikkel 30 i den russiske føderasjonens grunnlov);

Retten til å holde møter, stevner, demonstrasjoner, marsjer og pikettering(Artikkel 31 i den russiske føderasjonens grunnlov);

Retten til erstatning fra staten for skade forårsaket av ulovlige handlinger eller passivitet fra offentlige myndigheter og deres tjenestemenn (artikkel 53 i den russiske føderasjonens grunnlov).

Disse og noen andre rettigheter til borgere i Den russiske føderasjonen er av grunnleggende betydning i gjennomføringen av offentlig administrasjon, og bestemmer i stor grad arten av administrative og juridiske forhold mellom borgere og andre forvaltningslover. Disse rettighetene har funnet sin utvikling og detalj i en rekke lover og vedtekter som regulerer den forvaltningsrettslige sfæren og fastsetter den forvaltningsrettslige statusen til offentlige myndigheter og lokalt selvstyre.

Statsborgere i Den russiske føderasjonen, som har rettigheter, må også oppfylle pliktene som er tildelt dem av den russiske føderasjonens grunnlov og lover. Blant de konstitusjonelle, som er avgjørende for organiseringen av statsadministrasjonsprosessen, bør man angi slike forpliktelser som: å beskytte fedrelandet, å betale lovlig etablerte skatter og avgifter, å bevare naturen og miljø ta vare på naturressurser mv.

Valgsystemet i den russiske føderasjonen.

Statens maktorganer i den russiske føderasjonen dannes på to måter: gjennom valg og gjennom utnevnelse. Men utnevnelsen til de høyeste stillingene i utøvende og dømmende myndigheter skjer også gjennom valg.

Essensen av valget er at alle borgere i den russiske føderasjonen kunne uttrykke sin vilje, og statsmakten - for å bli opprettet og handle i samsvar med denne viljen.

Begrepet "valgsystem" brukes ofte i forhold til prosedyren for å fastsette resultatet av avstemningen. Det er proporsjonale og majoritære valgsystemer.

proporsjonalt valgsystem- prosedyren for å bestemme resultatet av avstemningen, der fordelingen av mandater mellom partiene som nominerte sine kandidater til representativt organ, gjøres i samsvar med antall stemmer de har mottatt. Partiet stiller med sin egen kandidatliste, og velgeren stemmer på denne listen.

I føderal lov"Om grunnleggende garantier ..." ble det lagt til - valg under proporsjonalsystemet bør holdes i en enkelt valgkrets.

Majoritært system- den kandidaten som under valget fikk det største antall stemmer av velgere som deltok i avstemningen i forhold til en annen kandidat, men ikke mindre enn 25 % av antall borgere som er oppført på velgerlistene, anses som valgt.

Konseptet "stemmerett"(i snever forstand) forstås som et system av normer som styrer fremgangsmåten for å gi rett til å delta i valg. Stemmeretten kan være aktiv (dette er retten til å delta i valg og stemme) og passiv (dette er retten til å bli valgt). Oppstår fra fylte 18 år.

Prinsipper for stemmerett(krav for avholdelse av valg, ved manglende overholdelse som valget kan erklæres ugyldig):

Universalitet av valg Alle voksne mannlige og kvinnelige borgere har stemmerett.

Lik stemmerett- alle borgere som oppfyller lovens krav og ikke er ekskludert fra å stemme på juridiske grunner, har like rettigheter og plikter som velgere.

Internasjonale juridiske standarder for å holde valg:

Valg skal være frie– Valg må holdes i en atmosfære fri for press og trusler mot velgere, med respekt for alle grunnleggende menneskerettigheter.

Rettferdig- en garanti for universalitet og likhet ved valg ved hemmelig avstemning.

Ekte- muligheten for innbyggere til å utøve demokratiske valgrettigheter og andre rettigheter.

Valgstadier:

Utlysing av valg (Det autoriserte organet er forpliktet til å ta en beslutning om å utlyse valg, fastsette datoen for valgdagen og offentliggjøre sin beslutning for offentlig kjennskap innen de frister som er fastsatt i loven)

Arbeidet til valgkommisjoner Sverdlovsk-regionen, distrikt og by territoriell valgkommisjoner. I tillegg til kommisjoner som ble dannet på tidspunktet for valgkampen: disse inkluderer distriktsvalgkommisjoner og distriktsvalgkommisjoner).

Registrering og registrering av velgere. Sammenstilling av velgerlister.(Et velgerregister (folkeavstemningsdeltakere) ble opprettet, på grunnlag av hvilket antall registrerte velgere fastsettes, ved bruk av informasjonen i registeret, valglister sammenstilles og oppdateres, valglokaler og valgdistrikter dannes).

Dannelse av valgkretser og distrikter.

Innstilling og registrering av kandidater.

Gjennomføring av førvalgskampanje og finansiering av valg.

Folkeavstemning

I verdenspraksis er en folkeavstemning godkjenning (eller ikke-godkjenning) av borgere av et utkast til ethvert dokument eller beslutning, avtale (eller uenighet) med visse handlinger fra parlamentet, statsoverhodet eller regjeringen, utført ved hemmelig avstemning.

Det holdes folkeavstemning i følgende tilfeller:

Oppnå høyeste legitimitet i noen av de viktigste spørsmålene (endring av grunnloven, etc.);

Ønsket fra statlige myndigheter om å få godkjenning av en eller annen handling, i tilfeller der myndighetene selv ikke tør å ta ansvar for å løse dette spørsmålet.

Når man holder en folkeavstemning i Den russiske føderasjonen, er det generelle prinsipper stemmerett: universell likhet og direkte uttrykk for vilje ved hemmelig avstemning.

Konstitusjonene og chartrene til den russiske føderasjonens konstituerende enheter gir borgernes rett til å delta direkte i utøvelse av statsmakt i form av en folkeavstemning. Spørsmål som er innenfor jurisdiksjonen til en konstituerende enhet i Den russiske føderasjonen kan sendes til folkeavstemning. Saker som er innenfor jurisdiksjonen til lokalt selvstyre kan sendes til en lokal folkeavstemning.