Hver student må fullføre industriell, pedagogisk og pre-diplom praksis. Dette er en integrert del av utdanningsprosessen, kan man si, et verifiseringsstadium for å anvende den ervervede kunnskapen i praksis i utdanningsinstitusjon. Etter det første praksisoppholdet har studentene en dypere forståelse av vanskelighetene ved det valgte yrket, og dykker ned i detaljene i selve produksjonsprosessen.
Baser for praksisplasser av studenter kan tjene ulike organisasjoner som på noen måte er knyttet til deres fremtidige profesjonelle aktiviteter. Hvis en student jobber og studerer i jobben, kan han også gjøre praksis på arbeidsstedet, men bare hvis organisasjonen har en avdeling som tilsvarer den spesialiteten studenten studerer.
Hvordan er studentpraksis organisert?
Fra lærerstaben ved utdanningsinstitusjonen utnevnes avdelingslederne, som i koordinering med virksomheten utvikler en plan for studentenes praksisopphold. Transitttiden, antall timer beregnes, og alle funksjonene i virksomhetens arbeid er tatt i betraktning.
Arten av arbeidet som praktikanten skal være involvert i må samsvare med den valgte spesialiteten, samt hans vitenskapelige arbeid. En student kan sende inn en personlig søknad til instituttet fra en organisasjon som er klar til å ta ham til praksis, en slik søknad vurderes av instituttet og godkjennes dersom det fattes en hensiktsmessig avgjørelse på møtet.
Dersom studenten skal ha praksisplass på arbeidsstedet, må han sammen med søknaden levere attest fra arbeidsstedet til instituttet.
Etter å ha satt sammen lister over studenter med anbefalinger om praksissted, godkjennes dette dokumentet av instituttmøtet og sendes til dekankontoret. I følge dataene i dekanatet får studentene veibeskrivelse for praksisplasser. Institusjonen eller organisasjonen som fungerer som base for praksis er godkjent av fakultetets ordre for hver student.
Dokumenter for praksis
Før du starter praksisen må du vite hvilke dokumenter studenten trenger for praksis. Du bør forberede:
- øvingsprogram
- henvisning fra dekanatet
- praksisplan.
Øv på rapportering
Ved avsluttet praksis skal du levere en rapport om praksisen til utdanningsinstitusjonen. Studenten må ta med følgende dokumenter om praksis:
- programgjennomføringsrapport
- praksis dagbok
- en egenskap med et svar på praksisrapporten, som er utarbeidet av lederen for organisasjonen eller foretaket.
Rapportere bygges i henhold til studentens individuelle plan for praksis og bør utarbeides i løpet av praksisen. Den analyserer og oppsummerer resultatene av arbeidet, der studenten skal vise sin kunnskap og evne til å drive forskning.
Rapporten bør inneholde fullstendige svar på spørsmålene som er gitt i praksisprogrammet. Kopi av dokumenter, rapporterings- og regnskapsdokumentasjon, tabeller, illustrasjoner, diagrammer, fotografier kan vedlegges.
I rapporten skal eleven beskrive hvordan han studerte oppgaven han ble tildelt, hvilke tilleggsinformasjonskilder han brukte.
Praksisdagbok kan gis til en student av en utdanningsinstitusjon i form av et ferdig skjema som må fylles ut i løpet av praksisperioden, men svært ofte må studenten sette det sammen på egen hånd.
Praksisdagbok fullført hver dag, inkluderer den en liste over arbeidet utført av studenten, som passer inn etter hvert som de fullføres. Det skal være et arbeidsnummer, dato, tittel, sammendrag, et sted for kommentarer fra lederen av praksis fra bedriften, hans signatur. Dagboken er sertifisert av organisasjonens eller bedriftens segl, og på slutten av dagboken skriver lederen av traineen fra utdanningsinstitusjonen sin signatur.
Dagbokens tittelside skal inneholde følgende informasjon: navnet på utdanningsinstitusjonen, fakultetets navn, emnet, spesialitet, studentens fulle navn, type praksis og tidspunktet for gjennomgangen.
Kjennetegn ved traineen skrevet av institusjonslederen på et eget ark og bekreftet med hans signatur og segl. Den bør inneholde en rimelig anbefalt vurdering av utført arbeid.
Still spørsmål i kommentarene til artikkelen og få svar fra en spesialist
Unge mennesker faller ofte inn i den såkalte onde sirkelen. De har utdanning å tilby potensielle arbeidsgivere, men ingen erfaring, noe som gjør det vanskelig for dem å bevise sin profesjonalitet. Derfor er praksis mens du studerer en flott mulighet til å få erfaring og komme ut av denne sirkelen.
Et internship er definitivt en fin måte å bevise deg selv og begynne å klatre på karrierestigen mens du fortsatt studerer eller umiddelbart etter endt utdanning.
Selv om dette ikke er obligatorisk, er det virksomheter som mottar vederlag for praksis – et slikt ønske kan noen ganger uttrykkes av ledelsen i virksomheten.
Mulighet for å bli kjent med yrket
Det ser ut til at den største fordelen med praksis ligger i muligheten til å lære yrket som mestres. Ofte har ikke unge mennesker en fullstendig forståelse av hva det egentlig vil si å jobbe i sin valgte spesialitet. Dette kan best forstås ved å være i et reelt arbeidsmiljø og i nær daglig kontakt med spesialister i det valgte yrket. Dette er den beste måten å vurdere om du virkelig liker og er interessert i dette yrket, eller om du må endre studieretning.
erfaring
En viktig tilegnelse i løpet av praksisen er muligheten til å anskaffe en ekte praktisk erfaring. Punktet om at et internship ble fullført bør definitivt inkluderes i CV-en din, for umiddelbart etter endt utdanning vil delen "Arbeidserfaring" objektivt sett ikke være så omfattende. Etter endt utdanning, når du trenger å se etter en jobb, vil en CV som angir tidspunktet for internship fullført ved spesifikke bedrifter, samt en beskrivelse av oppgavene som utføres, definitivt være mer interessant for en potensiell arbeidsgiver. Ikke glem å spørre praksisledere om tilbakemelding!
Praktisk kunnskap
En uvurderlig tilegnelse, som også gir praksis, er kunnskap og råd fra eksisterende eksperter på et bestemt felt. Det er ting som er vanskelig å lære mens man sitter på universitetsbenken. De kan bare mestres i praksis, så under praksis er det viktig å ikke være sjenert for å spørre, strebe etter å lære mer, og også vise initiativ og lyst til å gjøre mer enn det som kreves i universitetets forskrift om praksis.
Gitt at formålet med praksisen er å utvide studentens kunnskapskrets, er arbeid ved virksomheten ikke lønnet. Et unntak kan være enkelttilfeller dersom studenten på en eller annen måte har vist seg på en spesiell måte, men dette avhenger av praksislederen. Et internship er definitivt en fin måte å bevise deg selv og begynne å klatre på karrierestigen mens du fortsatt studerer eller umiddelbart etter endt utdanning.
Fordel for bedriften
Det kommer selvfølgelig ikke bare studentene selv til gode, men også bedriften som tilbyr praksismuligheter. Hovedsakelig kan bedriften vurdere opplæringsnivået til fremtidige bransjefolk og hvordan det møter markedets behov. Bedrifter kan komme med forslag til universiteter, som basert på observasjoner kan gjøre endringer i læreplanen for å forbedre opplæringen av fremtidige spesialister. Også fordelen som en student kan bringe til en bestemt bedrift er å redusere mengden arbeid eller i ekstra hender i ferien til kolleger.
Hvordan finne hverandre?
Vanligvis oppfordres studentene til selvstendig å søke etter og velge bedrifter som er av interesse for dem i det aktuelle bransjestudiet. Universitetene kan tilby mulige praksisplasser ved virksomheter som det allerede er etablert tett samarbeid med. For eksempel Riga teknisk universitet samarbeider med Lattelecom, Handelshøyskolen i Stockholm samarbeider med SEB bank, og den internasjonale reiselivsavdelingen ved Turība Business School samarbeider med hoteller i Latvia og i utlandet.
Men i tilfelle universitetet ikke tilbyr praksisplass, må studenten selv søke etter denne. Når du leter etter en praksisplass, er det fornuftig å se gjennom stillingsannonser og studentportaler, fordi de noen ganger også legger ut praksisannonser. Hvis ingenting blir funnet, anbefales det å begynne å undersøke foretak og spesialister i de valgte fagfelt. Send dem gjerne din CV med søknad om praksisplass. Kanskje en av dem blir din fremtidige praksisleder eller arbeidsgiver.
På jakt etter en praksisplass, kontakt mange bedrifter; hvis praksisen tilbys flere steder, velg den du liker best, men ikke skynd deg å nekte resten. Arranger et internship hos dem senere, og gå til denne bedriften som et valgfritt praksisopphold som ikke kreves av ditt universitet. Dermed vil du ikke være bundet til gjennomføringen av en spesifikk praktisk oppgave, som universiteter ofte krever, men du vil kunne vie tid til de oppgavene og arbeidet som interesserer deg mest.
Den formelle siden av praksisen
Dokumenter som kreves for praksis og andre krav kan variere fra universitet til universitet. I noen virksomheter er arbeidet som kreves under praksisen strengt definert i praksisforskriften, i andre gis det mulighet til fritt valg av oppgaver som studenten skal gjennomføre. Oftest inngår en student en avtale med et foretak, og blir enige om vilkårene for praksis, oppgaver, samt varigheten av praksis. Tiden du trenger å bruke i praksis kan variere avhengig av studieåret, så vel som de individuelle kravene til universitetene. Praksis kan vare fra flere uker til flere måneder. Selv om dette ikke er obligatorisk, er det virksomheter som mottar vederlag for praksis – et slikt ønske kan noen ganger uttrykkes av ledelsen i virksomheten.
Liene Circene,
student
SEB Bank er en av de beste arbeidsgiverne
Kunden kommer først, ansvar, samarbeid og enkelhet er verdier som er viktige for både våre kunder og kollegaer. Hvis de samsvarer med dine verdier, bli en del av teamet vårt!
Hvor mange timer per dag bør en teamleder jobbe? Og hvis han i realiteten jobber mer, hvordan betales da egentlig denne arbeidet tid?
I følge arbeidsloven arbeidstid undervisningspersonale i utdanning er satt til redusert sats og utgjør 36 timer per uke. Jeg ønsker å trekke oppmerksomheten til leserne at, uavhengig av utdanningsnivå, en rådgiver i et barns helse, idrett, etc. leir - en pedagogisk stilling, alle kravene til den presenteres som en pedagogisk arbeider; Alle ytelsene tilsvarer lærernes ytelser. Leirens administrasjon kan akseptere enhver verdig arbeider for stillingen som leder under eget ansvar; i dette tilfellet er dette studenter med pedagogisk grunnutdanning. Altså med en femdagers arbeidsuke en arbeidsdag vil være henholdsvis syv og en halv arbeidstime, og med seks dagers arbeidsdag - seks timer. Arbeidsplanen til rådgiveren bør utarbeides av administrasjonen slik at han i slutten av uken kan benytte seg av to fridager. Men i henhold til arbeidsforholdene er det lurt å fordele arbeidstiden på hele skiftet, ta det oppsummert i betraktning og gi rådgiveren fri ved slutten av skiftet, dersom det ikke er akutt behov for å bruke dagen. av under skiftet. Med dette oppsummerte regnskapet er det mulig å fastslå hvilken standard rådgiverne måtte utarbeide, og mest sannsynlig bør det ikke være overtid. Alle disse spørsmålene om standard arbeidstid, arbeidsplaner og regnskapsprosedyrer bør løses ved ansettelse med deltakelse fra administrasjonen, arbeiderne og fagforeningen. Hvis det har oppstått noe behandlingstid (dvs. faktisk arbeid over tidsplanen), bør det betales halvannen gang til en daglig eller timepris. Igjen bør dette spørsmålet diskuteres før arbeidet starter.
Hvor mange elever skal det være mest mulig i avdelingen dersom leder og pedagog jobber i avdelingen? Og hvor mange barn, hvis bare én rådgiver? Og hvis barna fortsatt er mer enn normen, betales denne tiden fullt ut?
Elevtallet fastsettes av forskrift om utdanningsinstitusjon. Som regel, hvis leiren er for vanlige barn, overstiger ikke antall elever i gruppen 25 personer. Hvis arbeidet utføres av bare én rådgiver, dobles hans arbeidsmengde og må betales tilsvarende. Det skal bemerkes at det kun er mulig å instruere å utføre en økt mengde arbeid innen en viss periode med samtykke fra den ansatte. Nøyaktig samme situasjon oppstår ved økt elevantall i gruppa: det betales med økt beløp i forhold til økningen i antall elever og arbeidstimer.
Dersom rådgiveren blir syk, har han rett til å bli sykemeldt og får han lønn på generelt grunnlag eller på annen måte?
Vi snakker om det faktum at enhver ansatt i tilfelle sykdom, på sertifikatet fra en lege som har rett til å utstede dokumenter om midlertidig løslatelse fra arbeid av helsemessige årsaker, kan ta en sykemelding fra en medisinsk institusjon. Erstatning for sykefraværet til rådgiver utbetales i sin helhet etter regler godkjent av trygdekassen. Samtidig bør det tas med i betraktningen at ved ansettelse av traineer bør de inkluderes i listen over forsikrede arbeidstakere. Tilsvarende må de være forsikret for obligatorisk sykeforsikring og pensjonsforsikring: leiradministrasjonen må betale de nødvendige bidragene. Dersom forsikringsdokumenter ikke utstedes og premier ikke betales, utbetaling sykefravær kan være ulovlig.
Hvor mange fridager rådgiveren har rett til å overta skiftet? Selv om skift i alle leire er forskjellige i varighet, men det må være noen form for normer, ikke sant?
Som allerede nevnt er antall fridager som en arbeidstaker har krav på med oppsummert regnskap for brukt arbeidstid, bestemt av varigheten av arbeidet som er utført. Disse dagene gis etter endt skift. Slike restriksjoner er nødvendige for at administrasjonen skal kunne sikre planlagt ansettelse av ansatte og en rytmisk timeplan.
Er lønnen til folk som jobber i byen og de som jobber utenfor den forskjellig?
Lønn utdanningsarbeidere etableres etter stilling, kvalifikasjoner og tjenestetid. Dersom arbeidet utføres utenfor foretakets faste lokalitet, d.v.s. på en tjenestereise utbetales arbeidstakeren den kompensasjonen som følger av loven. Forskjeller i lønn, lønnssatser eller arbeidsstandarder for innbyggere i byer eller på landsbygda er ikke fastsatt ved lov.
Har studenten rett til å endre praksissted (dvs. jobbe i en annen leir, og ikke i den foreslåtte)?
Alt som er nødvendig skal være gjennomført før treningsstart. Samtidig bør man ikke stole på slike argumenter som «i leir B betaler de mer enn i leir A». Hvor man skal praktisere bestemmes av utdanningsinstitusjonen, praksis er en del av læreplanen. Betingelsene for praksis, mengden av utført arbeid, rapporteringsprosedyren - alt dette må gjøres av studenten i samsvar med kravene til utdanningsinstitusjonen. Endring av praksissted vil alltid kreve passende metodisk støtte, derfor kan det ikke skje noen endring i praksissted når praksisen allerede har begynt, men før den starter, med tillatelse fra utdanningsinstitusjonen og med samtykke fra organisasjonen hvor praksisen skal holdes, kan studenten endre praksissted.
Må rådgivere alltid bære det fulle økonomiske ansvaret for ting som går tapt av barn: for sengetøy og diverse rekvisitter (sport, spill)? Tross alt, på skolene betaler foreldre for tapte og ødelagte ting.
I dette tilfellet må du være spesifikk. Enhver ansatt i henhold til arbeidsloven, enhver borger under den sivile eller straffeloven kan bare bære ansvar i tilfelle skyld eller annen ulovlig handling. Du kan legge ansvaret på rådgiveren hvis han ikke har lagt forholdene til rette for å ivareta sikkerheten til eiendom. Om dette vil være fullt ansvar er imidlertid tvilsomt. Her snakker vi åpenbart om ufullstendig oppfyllelse av arbeidsoppgaver.
Avslutningsvis, ved å svare på spørsmålene som stilles, vil jeg minne deg på at studentene bør studere og vite arbeidslov. Derfor vil vi at de skal oppdatere minnet om arbeidsloven, loven "om utdanning" og ordrene fra Kunnskapsdepartementet mens de forbereder seg til praksis.
Leseren vår fra Buryatia henvender seg til redaktøren av Dokumenter-applikasjonen med et spørsmål om riktig prosedyre for å planlegge avsluttende sertifiseringseksamener. Hun mener at en dags pause mellom eksamen er et brudd på regelverket eller krav til planlegging av eksamen og et brudd på barns rettigheter, gitt størrelsen på emnet som eksamen dekker. Vår leser er en klasselærer, og i denne forbindelse "hadde hun et spørsmål med rektor."
Egentlig tror jeg ikke det er noe problem. Kunnskapsdepartementet publiserer hvert år anbefalinger om hvordan man planlegger eksamen i et brev. Slike anbefalinger er desto viktigere fordi de også tar hensyn til prosedyren for å bestå eksamen. Det var relevante anbefalinger også i år. De må veiledes.
Det stilles en rekke spørsmål fra våre lesere om periodene som inngår i tjenestetiden, som gir rett til førtidspensjonering. Samtidig blir leserne overrasket hver gang: Pensjonsmyndighetene tar ikke hensyn til studietiden ved en høyere utdanningsinstitusjon, perioden fødselspermisjon etc; mangler to eller tre år - hva skal jeg gjøre?
Og det er slik du bør gjøre det. Sjekk med ditt lokale pensjonskassekontor normativt dokument dets ansatte bruker, om dette dokumentet er gyldig på tidspunktet for registrering av pensjonsdokumenter og om det var gyldig i den perioden arbeid regnes for. Vanskeligheten er at det er usikkerheter i lovdokumenter, og pensjonsmyndighetene legger ofte til vilkårlighet, og venter deretter med å rette dem eller ikke. Så, for eksempel, ved lovgivers avgjørelse, ble den føderale loven endret, og studieperioden er inkludert i ansienniteten, som er den samme for alle (unntatt pensjonsfond) var åpenbart, men det ble krevd en spesiell instruks fra det organet som har myndighet til å tolke og forklare lover. En borger kan motta ytterligere avklaringer fra en høyere myndighet eller reise søksmål og forsvare sin rett i retten. Derfor gir det ingen mening å sende dokumentene dine til Moskva, og enda mer til en avis (vår eller andre). Som vi har skrevet gjentatte ganger, på denne måten blir ikke løsningen av problemer fremskyndet.
Jeg er pensjonist i 3. gruppe og jobber som lærer i en videregående spesialpedagogisk institusjon på heltid. Jeg vet at siden 2002, i henhold til artikkel 115, er det i tillegg betalt for tre dager årlig ferie personer med nedsatt funksjonsevne i 3. gruppe. Har jeg denne fordelen i henhold til arbeidsloven?
Du oppga ikke i brevet ditt hvilket lovverk du refererer. Mest sannsynlig snakker vi om den russiske føderasjonens arbeidskode, som trådte i kraft 1. februar 2002. Artikkel 115 i denne koden "Varighet av neste hovedbetalte ferie" fastslår at den årlige hovedlønnede permisjonen gis til ansatte for en varighet på 28 kalenderdager. Ferie på mer enn 28 kalenderdager (forlenget) gis til ansatte i henhold til arbeidsloven og andre føderale lover. Spesielt er det etablert årlige grunnleggende utvidede ferier som varer fra 42 til 56 kalenderdager for lærere i samsvar med artikkel 35 i loven "om utdanning" og dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 1. oktober 2002 nr. 724. Med tilstedeværelse av en funksjonshemming og dens gruppe, artikkelen du nevnte Arbeidskodeks knytter ikke varigheten av hoved- eller tilleggspermisjonen.
Økonomen svarte på spørsmålene
Vladimir MALYUTIN
Din mening
Vi vil være takknemlige hvis du tar deg tid til å si din mening om denne artikkelen, ditt inntrykk av den. Takk skal du ha.
"Første september"
For at resultatet skal bli vellykket, må fem regler følges.:
1. Velg nøye og nøye emne(Hva betyr dette? Se svar på spørsmål 21).
2.Velg den rette utgangspunkt(organisasjon, institusjon) for å samle praktisk materiale.
3. Hold deg til det rute.
Hva er elevens ansvar når han utfører WRC?
For påliteligheten til det innsendte materialet;
For kvaliteten på den innsendte teksten til vitnemålet, samsvar med kravene til eksamen kvalifiserende arbeid VVAGS-studenter;
For mangler som gjenstår i arbeidet etter at veileder påpeker dem;
For å motta og behandle en ekstern anmeldelse;
For bruk av materialer fra andres forskning uten referanse til dem (med andre ord for plagiering).
Hva er lederens rolle i forhold til kandidaten på hvert trinn av vitnemålet og i forberedelsen til forsvar?
I alle ledd i arbeidet med vitnemålet skal studenten være i nær kontakt med:
Med prekestolen som den er festet til;
Med en veileder;
Med dekanatet (i person av metodolog, og om nødvendig i person av en visedekan eller dekan).
La oss se hvordan disse kontaktene skal gjennomføres.
Aktivitetene til den vitenskapelige rådgiveren for vitnemålet inkluderer en hel rekke områder:
hjelp til studenten i valg av emne for vitnemålet;
definisjon av oppgaver for vitnemålet - mål, mål, forventede resultater;
hjelp til å utvikle en arbeidsplan for et vitnemål;
hjelp til valg av forskningsmetoder;
konsultasjoner om valg av litteratur og faktamateriale;
systematisk kontroll av prosessen med å fullføre vitnemålet i samsvar med den utviklede planen;
vurdering av kvaliteten på vitnemålet i samsvar med kravene til det (skrive en anmeldelse av veilederen);
organisering av forhåndsforsvaret av vitnemålet ved instituttet for å identifisere studentens beredskap for sitt forsvar.
Hva er avdelingens rolle i å organisere prosessen med å utarbeide et vitnemål?
Instituttet, som et sentralt element i akademiet, spiller en viktig rolle i prosessen med å utarbeide en student vitnemål. Dens funksjoner inkluderer:
tilby omtrentlige emner for vitnemål;
utnevnelse av en veileder;
sikre en stabil forbindelse mellom veileder og doktorgradsstudent (gjennom instituttets metodolog);
gi råd om søk og valg av kilder i løpet av arbeidet med vitnemålet;
Avgangsavdelinger i relevante spesialiteter bør:
godkjenne et spesifikt emne for vitnemålet;
organisere forhåndsforsvaret av vitnemålet ved avdelingen og, basert på resultatene, presentere konklusjoner og anbefalinger til forfatteren av vitnemålet;
sende inn opptak av vitnemålet til forsvaret.
Rollen til den pedagogiske og metodiske avdelingen i organiseringen av forsvaret av et vitnemål
Når du organiserer prosessen med å utarbeide et vitnemål, er pliktene til dekankontoret som følger:
holde et organisasjonsmøte med studenter om valg av vitnemålstema, pre-diplompraksis og organisering av forsvar;
utarbeidelse av søknadsskjemaer for godkjenning av emnet for vitnemålet og utstedelse av dem til studenter;
utarbeidelse av oppgaveskjemaer for vitnemålet, skjemaer for tidsplanen for gjennomføringen;
registrering av instrukser for lavere praksis og utstedelse av dem til studenter en uke før praksisstart (for studenter ved FUEP og FZO);
utarbeidelse av utkast til pålegg om godkjenning av vitnemålstemaer 1 måned før forsvaret;
opptak av studenter til å forsvare et vitnemål på grunnlag av prestasjoner læreplaner, bestått lavere praksis og bestått statseksamen;
aksept og registrering av ferdige vitnemål fra doktorgradsstudenter;
utarbeidelse av dokumentasjon for SEC-møtet: treningskort, karakterbøker, uttalelser, protokoller fra SEC-møtene;
sikre studenters utseende for beskyttelse.
Hvordan velge et oppgavetema?
Studentene gis mulighet til selvstendig å velge tema for vitnemålet. Avgangsavdelingene utvikler et omtrentlig tema for vitnemål.
Hvis samme tema velges av flere studenter, overlater instituttet det kun til de av dem som har begrunnet valget på den mest fornuftige måten. Resten av elevene inviteres til å velge et annet tema.
Når du velger et emne, er det viktig å tenke på:
deres individuelle tilbøyeligheter og interesser;
nåværende arbeidssted eller ansettelsesmulighet: kunnskap om hvilke problemer som eksisterer i organisasjonen på arbeidsstedet, hva er behovene for utvikling og forbedring av organisasjonen;
den praktiske betydningen av arbeidet for en bestemt bedrift, organisasjon, institusjon, som kan bekreftes av organisasjonens ordre for utvikling av et vitnemål om et bestemt emne;
sted for industriell og lavere praksis;
muligheten for å skaffe spesifikke materialer om det valgte emnet;
tilgjengelighet og tilgjengelighet av spesiallitteratur om forskningsproblemet;
tidligere studert problemer ved skriving av andre skriftlige arbeider: semesteroppgaver, sammendrag, praksisrapporter.
Innenfor de vilkår som fastsettes av det aktuelle dekanatet, koordinerer du med leder for avgangsavdelingen det angitte temaet for vitnemålet. Instituttlederen oppnevner veileder og i noen tilfeller vitenskapelig konsulent.
Er det mulig å endre eller justere temaet for det valgte vitnemålet?
I unntakstilfeller kan du endre eller rette på det tidligere valgte emnet på vitnemålet, men senest 2 måneder før forsvar. Til dette trenger du:
Presenter overbevisende argumenter for behovet for å endre eller justere emnet (nye behov profesjonell aktivitet, eller en ordre fra en fremtidig arbeidsgiver, tatt i betraktning spesifikasjonene til spesialiteten);
Koordinere endringer med veileder;
Ta med det nye navnet på emnet til dekanatet.
En student som ønsker å fullføre et vitnemål om et emne som ikke er gitt i et eksemplarisk emne, må begrunne valget sitt: bevise dets relevans, tilgjengeligheten av praktisk materiale, emnets relevans for spesialiteten og spesialiseringen. Temaet skal godkjennes av leder for avgangsavdelingen.
Prosessen med å fullføre vitnemål av studenter ved VVAGS kan brukes til å løse problemene med universitetsutvikling. Du kan spesifisere forskningsproblematikken gjennom instituttledere, prorektorer eller rektor ved akademiet.
Spørsmålet om oppnevning av veileder avgjøres av instituttet som studentens søknad om valg av tema sendes til.
Veilederen oppnevnes som regel blant lærerne ved dette instituttet etter avtale med ham, ut fra hans vitenskapelige interesser og spesialisering ved instituttet.
Etter avgjørelse fra avdelingslederen kan ikke bare læreren ved denne avdelingen, men også lærere ved avdelingene ved akademiet og andre universiteter utnevnes som vitenskapelig rådgiver for vitnemålet. Vitenskapelige rådgivere kan også være praktikere (for eksempel fra statlige, kommunale og næringslivsstrukturer), som er spesialister innen stats- og Kommunale myndigheter, økonomi, ledelse, juss osv.
Studenten kan uttrykke ønsker om å tildele en bestemt veileder til seg etter avtale med denne. Dersom disse ønskene samsvarer med instituttets forutsetninger og kravene til veileder, kan instituttleder ta hensyn til disse ønskene til studenten.
Etter godkjenning av vitenskapelige veiledere ved hvert institutt, utarbeides en tidsplan for gjennomføring. avhandling. Denne timeplanen legges ut på avdelingen eller på informasjonsstanden nær avdelingen.
I tillegg avholder dekankontorene årlig organisasjonsmøter med hovedfagsstudenter, hvor de arrangerer møter med ledere.
Videre samhandling mellom hovedfagsstudent og veileder fastsettes på et personlig møte.
Med hvilken informasjon skal en hovedfagsstudent komme til det første møtet med hodet?
Det første møtet med veileder vil være mer konstruktivt dersom studenten kommer:
med forslag for å avklare temaet;
med forslag til praksissted eller basisorganisasjon eller institusjon, med begrunnelse for begrunnelsen for valg av denne basen.
På det første møtet skal lederen:
1. Hjelp eleven.
klargjøre ordlyden av emnet for vitnemålet;
bestemme objektet og emnet for forskning;
formulere de første målene og målene (oppgaven til oppgaven).
2. Angi hovedlitteratur og kilder for innhenting av praktisk informasjon;
3. Bestem de grunnleggende kravene for utarbeidelse av en tidsplan for gjennomføring av vitnemålet;
4. Hjelp med å bestemme typen organisasjon eller institusjon for bachelorpraksis eller grunnlaget som den praktiske delen av vitnemålet skal skrives på;
5. Sett et tidspunkt for neste møte og gi en oppgave som eleven skal fullføre innen den tid (for eksempel lage en timeplan, finne spesifikk litteratur og praktisk materiell).
Er det mulig å bytte veileder? Hvis ja, hvordan?
I tillegg til emnet for vitnemålet, kan veilederen endres kun i unntakstilfeller:
Ved endring av emnet for vitnemålet, hvis det er utenfor interessesfæren til den tidligere godkjente veilederen;
Når det er umulig for godkjent leder å utføre sine funksjoner.
Ny leder, etter forslag fra student eller tidligere godkjent veileder, oppnevnes kun av instituttet. Tilsvarende endringer bringes av instituttets metodolog til dekanatet og gjøres i studentens søknad om emnet for vitnemålet.
Hvilken informasjon for å skrive et vitnemål kan en student få innenfor murene til sitt hjemlige universitet?
For å jobbe med WRC kan en student motta følgende informasjon innenfor universitetets vegger:
I biblioteket: pedagogisk, vitenskapelig og referanselitteratur, som kan finnes ved å kontakte kartotekene til referanse- og bibliografisk avdeling; materialer elektronisk katalog informasjon om innholdet og arbeidsmekanismen som du kan finne ut av ved å kontakte spesialistene til referanse- og bibliografiavdelingen.
På Internett, hvor store banker med juridisk og praktisk informasjon befinner seg.
Denne informasjonen kan du gjøre deg kjent med ved hjelp av en veileder.
Hva kan pre-diplom praksis gi for å skrive et vitnemål?
I løpet av prediplompraksis samler studenten inn materiale til den praktiske delen av vitnemålet, basert på hovedbestemmelsene i den teoretiske delen av arbeidet, som ved valg av sted for prediplompraksis bør være det meste. skrevet.
I pre-diplompraksis blir studenten, i samsvar med oppgavene satt, kjent med strukturen til en gitt organisasjon eller institusjon, med det juridiske rammeverket og hovedaktivitetsområdene og dens resultater.
Basert på analysen av det innsamlede materialet, identifiseres prestasjoner og problemer i aktivitetene til en gitt organisasjon eller institusjon og det utvikles forslag (prosjekt) for å løse dem.
På praksisstedet koordinerer kandidaten med praksisleder fra organisasjonen tidsplanen for praksisoppholdet, betingelsene for å innhente nødvendig praktisk materiale for å skrive vitnemålet, samt muligheten for å få en ekstern gjennomgang av det endelige arbeidet .
I løpet av pre-diplom praksis kan en student endre tema for vitnemålet etter anbefaling fra arbeidsgiver og etter avtale med veileder.
Praksisleder fra vertsorganisasjonen kan levere ekstern gjennomgang av det fullførte vitnemålet.
Hvordan velge et sted for lavere praksis?
På bakgrunn av det valgte temaet for vitnemålet sendes studenten til prediplompraksis i en organisasjon, på grunnlag av hvis materialer den praktiske delen av vitnemålet skal gjennomføres. Denne organisasjonen avgjøres enten av studentens individuelle søknad, eller av dekanatet på grunnlag av spesialitet og det valgte emnet for vitnemålet. Studenter som studerer under målrettet kontraktsopplæring, eller som har signert kontrakt med fremtidige arbeidsgivere, eller som allerede jobber, driver som regel pre-diplom praksis i de aktuelle organisasjonene.
Når og hvor skal man ta det ferdige vitnemålet?
Ditt fullførte vitnemål bør gå gjennom følgende vei:
1. Du oppgir teksten til vitnemålet til din veileder For å sjekke senest 1 måned før forsvar, for førstegangsvurdering, rettelser og innlevering av den til forhåndsforsvar ved avdelingen.
3. Etter gjennomføring signeres vitnemålet av studenten på siste side av konklusjonen og leveres til veileder for skriving minnes.
4. Videre overføres vitnemålet til ekstern gjennomgang, som regel til organisasjonen som det praktiske materialet ble samlet inn på grunnlag av. Last ned det kanoniske eksemplet av oppgavegjennomgangen.
5. Sammen med tilbakekalling av hodet, gjennomgang og oppgave for avgangsprosjektet (arbeidet), den innbundne teksten til vitnemålet overføres til instituttet, hvor det ble utført for å motta anbefalinger fra instituttlederen, og deretter til avgangsavdelingen, hvor leder for instituttet signerer opptak av vitnemålet til forsvaret. Vedlegg 6 viser oppsett av dokumenter i oppgaven.
6. Etter opptak til disputasen overfører instituttets metodolog vitnemålet med angitte dokumenter til dekanatet (senest tre dager før disputasen).
Hva er "forsvaret" av vitnemålet og hvordan bestå det?
For å kontrollere kvaliteten på det utarbeidede vitnemålet, organiserer avdelingen der det ble utført sitt forforsvar, d.v.s. diskusjon av innholdet i arbeidet og lytte til talen til en doktorgradsstudent.
Beslutning om å drive forhåndsforsvar tas av avdelingen etter forslag fra veileder.
Forforsvar gjennomføres som regel 2 uker før fristen for å sende vitnemålet til det aktuelle dekankontoret, under hensyntagen til at studenten for den gjenværende perioden kan rette opp de eksisterende mangler i vitnemålsteksten og i innholdet i talen til forsvaret.
I løpet av forhåndsforsvaret kan studenten også forestille seg hvilke spørsmål som kan stilles til ham under forsvaret av vitnemålet, og forberede seg på å svare på dem. Resultatene av forhåndsforsvaret er nedtegnet i protokollen fra møtet i avdelingen.
I tilfelle instituttet finner det umulig å anbefale et vitnemål til forsvar og leverer tilsvarende utdrag fra instituttets vedtak til dekanatet, har studenten ikke anledning til å forsvare vitnemålet for den statlige attestasjonskommisjonen.
Hvordan finne en ekstern anmelder og hvilken artikkel vil han skrive?
En ekstern bedømmer bør som regel være en representant for organisasjonen som studentens pre-diplompraksis fant sted på grunnlag av og på materialene som den praktiske delen av vitnemålet ble gjennomført av. En anmelder kan også være en representant for en organisasjon hvis aktiviteter er relatert til emnet for vitnemålet, eller en lærer (lektor, professor) ved en spesialisert avdeling ved et annet universitet som spesialiserer seg på å studere problemene som vurderes i vitnemålet.
Den eksterne gjennomgangen bør underbygge den praktiske betydningen av anbefalingene og konklusjonene presentert i vitnemålet for virksomheten til organisasjoner og institusjoner på det aktuelle feltet, påliteligheten til informasjonen og realismen i de utarbeidede forslagene. Bedømmeren avgjør også hvilken vurdering forfatteren av vitnemålet fortjener for utført arbeid.
Forholdet til en doktorgradsstudent med en potensiell arbeidsgiver kan gjennomføres gjennom praksis før eksamen. I løpet av praksisen, student hospitanter som har bevist seg med positiv side kan motta et jobbtilbud der det passerer.
Legger til et spørsmål
Dette er utlysningen for den statlige praksiskonkurransen i Økonomi-, finans-, justis- og utenriksdepartementet i Astana i mai – juni 2017.
Konkurransen er åpen for alle studenter ved KIMEP-universitetet mottok 80 studiepoeng og GPA ikke mindre enn 3.0.
For å delta i konkurransen må du sende inn følgende dokumenter:
– Et utfylt søknadsskjema, som kan lastes ned
– 1 anbefalingsbrev (fra professorer eller praksisveiledere fra et praksissted (hvis noen), eller nåværende/tidligere arbeidsplass).
– 1 motivasjonsbrev.
– Uoffisiell utskrift.
– Kopi av nasjonalt identitetskort.
Søknadsfristen er fredag 9. desember (inklusive), 2016 til 17.00. Alle filer skal sendes inn i én enkelt e-post med emnet for e-posten: Government Internship _Etternavn _Søknad og alle vedleggene med tittelen: Government Internship _ Etternavn _Søknad, Government Internship _ Etternavn_ Referanse 1, Government Internship _ Etternavn _Referanse 2, Statspraksis _ Etternavn _utskrift, Offentlig praksisplass _ Etternavn _ID.
Utvelgelsesprosessen organiseres og gjennomføres av den uavhengige utvelgelseskomiteen. Valgkomiteen inkluderer representanter fra hver avdeling av CSS: offentlig administrasjon, journalistikk, økonomi og internasjonale relasjoner, samt et medlem fra studentforeningen til KIMEP. Valgkomiteen vil gjennomføre individuelle intervjuer med de opptatte til konkurransekandidatene fra 2. desember til 14. desember 2016. Resultatene vil bli offentliggjort 18. desember 2016
Studenter, som vil bestå konkurransen, må registrere seg for et forberedende kurs "CSS 3001.1 Introduksjonspraksis" i vårsemesteret 2017 studieår som er beregnet til 3 studiepoeng. I tillegg vurderes den statlige praksisen separat med tre studiepoeng. Som et resultat vil studenter i løpet av statlig praksis få 6 studiepoeng og to karakterer.
For mer informasjon og spørsmål vennligst kontakt: Professor of the Government Internship Didar Kassymova – kontor 133v.b., eller CSS Internship Coordinator Yelena Petrukhina – office 509 v.b.,
